Unit 3 At the zoo各课时教案
课时进度
第1课时

课 题
Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn

教学目标
能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin, short，听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作.

教学重点
能听、说、认读几个形容词tall, fat, thin ,short.

教学难点
能听、说、认读几个形容词tall ,fat, thin, short，并在句子中应用.

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
1 热身、(Warm-up/Revision)
　　（1）日常会话展示。
（2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
　　快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
　　（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.强调tall 和 short。
　　同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
　　（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
　　（2）Let’s do 部分的内容。
　　a.播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的。
　　b.使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
　　（3）游戏：耳语。


板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn
tall
fat
thin （图片和词卡）
short



课时进度
第2课时

课 题
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk

教学目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用

教学重点
句型It’s so……

教学难点
在情景中运用fat, short, tall。


课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
1 热身、(Warm-up/Revision)
　　（1）日常练习。
　　（2）播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　
2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）为学生播放本单元第一课时的教学，单词thin, short, tall, fat。
　　（2）了解so 的用法。
　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
　　（3）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）将中的声音关闭，为其中的人物配音。
　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。


板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk
It’s so……
tall
fat
thin （图片和词卡）
short


教学反思：


课时进度
第3课时

课 题
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell

教学目标
1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词

教学重点
write,练习书写四个简单单词

教学难点
Circle 圈出听到的单词

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　1．师生做日常口语练习:
　　   A: Hi, I’m…I’m from…
　　   B: Hi, I’m…I’m from…
　　   A: Nice to meet you.
　　   A: Nice to meet you, too.
　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
　　　（二）呈现新课（Presentation）
　1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
　　(三）趣味操练（Practice）
　　游戏1：看谁拿得快
　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。


板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell
四线格
big
pig
six
milk



课时进度
第4课时

课 题
Unit3 At the zoo（B）
Let's learn

教学目标
能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

教学重点
听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

教学难点
单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
1 热身、(Warm-up/Revision)
　　（1）日常会话展示。
　　（2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）游戏：猜动物。
　　T: Listen to me, children. Guess what it is.
　　  It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
　　S: It is an elephant.
　　T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
　　快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
　　（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.强调big 和 small 。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　
（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l  small, etc.
　　（2）Let’s do 部分的内容。
　　a.播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的。
　　b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
　


板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（B）
Let's learn
small
big
long 图片 词卡
short


教学反思：
课时进度
第5课时

课 题
Unit 3 At the zoo（B）
Let's talk

教学目标
让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。

教学重点
在情景中运用small, big, long, short, tall。

教学难点
have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

k课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
1 热身、(Warm-up/Revision)
　　（1）日常练习。
　　（2）播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）为学生播放本单元第一课时的教学，单词big, short, small, tall。
　　（2）了解so 的用法。
　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
　　（3）出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
　　（5）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
　　（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教学， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
　　3 趣味操练 (Practice)
　让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。
小组练习。


板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（B）
Let's talk
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a short tail.
It has ….



课时进度
第6课时

课 题
Unit3 At the zoo（B）
Let's check

教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点
Let's check

教学难点
Read and match

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂


板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（B）
Let's check



教学反思：