Unit 2 My Family各课时教案
课时进度
第1课时

课 题
Unit   Two   My   family   A   Let's   talk

教学目标
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…
2．词汇：father, friend

教学重点
he和she的意义区分及发音

教学难点
句型：Who’s that man? He’s my…

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 （Presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s…3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s… Who’s that boy? He’s …4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 （Practice）1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s…


板
书
设
计
Unit   Two   My   family   A   Let's   talk
Who’s that man(boy)? He’s my…



课时进度
第2课时

课 题
Unit   Two   My   family   A   Let's   learn

教学目标

单词:father, mother, mum, woman, dad


教学重点
单词:father, mother, mum, woman, dad


教学难点
家庭成员单词的认读


课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

一 热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二 呈现新课 （Presentation）1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9．播放歌曲的视频文件，Let's   sing
学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练 （Practice） 1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。


板
书
设
计
Unit   Two   My   family   A   Let's   learn
father
mother
mum
woman
dad



课时进度
第3课时

课 题
Unit   Two   My   family   A   Let's   spell

教学目标

正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.

教学重点
正确认读和书写

教学难点
字母印刷体与手写体的区别

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
一 热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动作。二 呈现新课（Presentation）1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2．复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。



板
书
设
计
Unit   Two   My   family   A   Let's   spell
ten pen leg red



课时进度
第4课时

课 题
Unit   Two   My   family   A   Let's talk

教学目标

能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…

教学重点
句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…

教学难点
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程

一 热身／复习（Warm-up/Revision）    1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”二 呈现新课 （Presentation）1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练 （Practice）1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …


板
书
设
计
Unit   Two   My   family   A   Let's talk
Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…




课时进度
第5课时

课 题
Unit   Two   My   family   A   Let's learn

教学目标
能够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中

教学重点
够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)

教学难点
够听、说、读词汇：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?二 呈现新课 （Presentation）1．教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。7．播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…



板
书
设
计
Unit   Two   My   family   A   Let's learn
brother
sister grandfather(grandpa)
grandmother (grandma)



课时进度
第6课时

课 题
Unit   Two   My   family   A   Let's check

教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点
Let's check

教学难点
Let’s check给图片标出正确顺序

课 型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计

教

学

内

容

与

过

程
一 热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学单词
2. 播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣3．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏
。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，


板
书
设
计
Unit   Two   My   family   A   Let's check