第 二 单元
课题
Unit2 My family
主备人

执教者


课型
Let’s talk
课时
第1课时
上课时间


教学目标
能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。

教学重点
掌握三会单词和句子。

教学难点
能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.

教学准备
课件，照片，词卡

教学过程
个人修改

Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song” Who is she?”（网络素材）。
2.Sing a song “Boy and girl”.
3.Let’s chant:P8.
4.Introduce my friends.
引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step2 Presentation & Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）
(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答： He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man.
活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is a man.
3.Guess and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’s talk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father.
(4)学生小组表演对话。
Step3 Extension & Consolidation
1.Sing a song:”Father and mother”.
2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。
3.Guessing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸
爸，谁就快速回答：He’s my father.
4.完成作业本相关作业。
Step4 Summing up
1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.
2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my father.
3.Homework: 背诵对话。



作业练习设计


Read and match.
Man father
Mother mom
Dad woman
Think and match
Who’s that man? Hi, Amy.
Nice to meet you. He’s my father.
Hello, Dad. Nice to meet you, too.


板书设计
课后反思

Unit2 My family A.Let’s talk
Who’s that man? He’s my father.
man father dad




第 二 单元
课题
Unit2 My family
主备人
陈照飞
执教者


课型
Let’s learn
课时
第2课时
上课时间


教学目标
1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.
2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点
掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.

教学难点
能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new的理解和运用。

教学准备
课件，录音机，磁带，照片，词卡。

教学过程
个人修改

Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song”Who is she?”
2.Sing a song”Father and mother”
3.Let’s chant:
Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father.
Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.
4.Free talk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Group leader: Who’s that man?
S1: He’s my father.
S2: He’s my father. He’s tall.
S3: He’s my father. He’s a teacher…
Step2 Presentation & practice
1.学习新知
(1)呈现Mr Jones,师生对话：
T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.
T: Is he a man? S2: Yes, he is.
呈现Miss White,师生对话：
T: Who’s she? S1: She’s Miss White.
T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习father和mother。
(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.
2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?
3.家庭照片介绍
T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Free talk
(1)呈现课文动画，教学本课。
(2)听音，跟读。
(3)分多种方法朗读，练习对话。
(4)小组表演对话。
Step3 Extension & Consolidation
1.Let’s chant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：
S1: Who’s that man?
S2: He’s Yao Ming.
S3: Hi, Yao Ming.
S4: Hi!
S3: Where are you from?
3.完成作业本相关作业。
S4: I’m from China.
Step4 Summing up
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。


作业练习设计


Think and match
woman father
mother dad
mom man
he she
二. Read and match
Who’s that man? She’s my mother.
Who’s that woman? He’s my father.


板书设计
课后反思

Unit2 My family A.Let’s learn
Who’s that woman? She’s my mother..
woman mother mom





第 二 单元
课题
Unit2 My family
主备人
陈照飞
执教者


课型
Let’s spell
课时
第3课时
上课时间


教学目标
1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学重点
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。


教学难点
能够灵活运用字母e的发音读新单词。

教学准备
课件，录音机，磁带，词卡。

教学过程
个人修改

Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song”Who is she?”
2.Let’s chant.
3.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom
4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)
Step2 Presentation & practice
1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spell and sing
(1)呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Sing a song “Elephant”。
3.学习单词：
(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。
(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：egg, Ted, hen等。
4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。
5.Read, listen and circle.
6. Listen and write.
Step3 Extension & Consolidation
1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.
2. Let’s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.
3. Learn a song: I love my family.
4.完成作业本相关作业。
Step4 Summing up
1.总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。
2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。



作业练习设计


Read and choose.
( ) (1) A. leg B. pen C. me
( ) (2) A. he B. ten C. pencil
( ) (3) A. red B. we C. Ted
( ) (4) A. hen B. egg C. she
二．根据图片写出本课所学单词。
(1)
_______________
(2)
__________
(3) 10 __________
(4)
 _______


板书设计
课后反思

Unit2 My family A.Let’s spell
ten red leg pen (四线格)
chant:
Ten red pens, XXX(节拍)
Ten red pens, XXX
Eight pens, nice pens.
Ten red pens. X x X x X xx.



第 二 单元
课题
Unit2 My family
主备人
陈照飞
执教者


课型
B.Let’s talk
课时
第4课时
上课时间


教学目标
1.能够听、说、读单词：brother.
2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点
掌握三会单词和句子。

教学难点
能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。

教学准备
课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程
个人修改

Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song”Who is she?”
2.Sing a song:”Boy and girl”
3.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
4.Play a game: What’s missing?
呈现单词：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
Step2 Presentation & practice
1.Let’s guess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’s that boy? Guess, please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’s my brother.
2.学习新知
呈现Let’s talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father, mother.
3.Let’s discuss
(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your father?
(2)让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isn’t.
Yes, he is./ No, he isn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’s that man/ woman?
T: Is she your mother? / Is he your father?
S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.
4.Let’s practice
用笑脸和哭脸来操练Is she/ he …? Yes, she/ he is. / No, she/he isn’t.
Step3 Extension & Consolidation
1.Let’s chant:
Who’s that? Who’s that? Who’s that boy? Brother, brother. He’s my brother.Who’s that? Who’s that? Who’s that man? Father, father. He’s my father. Who’s that? Who’s that? Who’s that woman? Mother, mother.She’s my mother.
2.Let’s play
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Free talk:
Who’s that boy/ girl?
Guess.
Is she your mother? / Is he your father?
Yes,she/ he is./ No, she/ he isn’t.
He/ she is…
4.完成作业本相关作业。
Step4 Summing up
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework：背诵对话。


作业练习设计


1．Read and choose.
( )(1)---Who’s that man? ---_______
He’s my father. B.She’s my mother C.It’s my brother.
( )(2)Who is _________woman?
A. it B.this C. that
2.给句子排序，组成一个完成的对话。
(1)She’my mother.(2)No, she isn’t. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Who’s that woman?
_______________________________________________________


板书设计
课后反思

Unit2 My family B.Let’s talk
Whos’ that boy? He’s my brother.
Is she your mother? Yes, she is.
Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!





第 二 单元
课题
Unit2 My family
主备人
陈照飞
执教者


课型
B．Let’s learn
课时
第5课时
上课时间


教学目标
1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..
2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

教学重点
掌握三会单词和句子。

教学难点
能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…

教学准备
课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程
个人修改

Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song”Come and see my family”
2.Let’s chant
This is mother, kind and dear.
This is father, standing near.
This is brother, see how tall.
This is sister, not so tall.
3.Free talk
(1)呈现上节课的Let’s talk，让学生听音，模仿、学说两遍。
(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’s play
(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who’s that boy/girl?
(2)让学生进行猜测：He’s / She’s…
Step2 Presentation & practice
1.Let’s learn
(1) Enjoy a film, learn the word “family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whose family photo is this?
呈现全家福照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问：Whos’ that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中)
(4)Describe the pictures
呈现Let’s learn动画，让学生用This is my…描述family tree 上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
Step3 Extension & Consolidation
1,Let’s chant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
2.学唱歌曲I love my family.
3. Make a family tree.
让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。
4.完成课堂作业本的相关作业。
Step4 Summing up
1.总结本课所学的单词和句子。
2.Homework:背诵单词和歌谣。



作业练习设计


Read and draw.
This is my grandpa.
This is my grandma.
This is my sister.
This is my mother.
Read the words to make a family tree.
father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt)





板书设计
课后反思

Unit2 My family B.Let’s learn
This is my family. This is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四线格)





第 二 单元
课题
 Unit2 My family
主备人
陈照飞
执教者


课型
Revisi