《Unit 1 Welcome back to school》教案教学设计(第1课时)
【题目】
　　Unit 1 Welcome back to school 第一课时
　　【教学目标】
　　1.能够听，说，读，写本课时单词：welcome, Amercia, Canada, China。
　　2.能够理解，认读句子“We have a new friend today. I’m from Amercia.”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
　　【教学重点】
　　1.句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.
　　2.词汇：welcome, Amercia, Canada, China
　　【教学难点】
　　1. Welcome的发音。
　　2.让学生学会介绍他人以及做自我介绍。
　　【教学准备】
　　1.准备与本课时相关的单词卡片以及Amy, Mike和Bailing的头饰。
　　2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
　　3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　　【教学过程】
　　Step 1:warm-up
　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。如：
　　T：Hello, boys and girls.
　　S：Hello，teacher.
　　T：Welcome back to school. Nice to see you again.
　　S：Nice to see you, too.
　　…
　　2.教师播放第一册的英语童谣《Hello》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。
　　Step 2: Presentation
　　1．师生问候：
　　T: Good morning, boys and girls.
　　S: Good morning teacher.
　　T: I’m Miss He. I’m from China. (手中举起中国国旗) And you?
　　鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
　　2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
　　3．T：Class, we have a new friend today. 教师让学生观看教学媒体资源，学生跟读模仿。
　　4．教师在学生看完视频资源之后，针对资源内容，提出问题让学生思考：：
　　What’s the girl’s name? (Amy)
　　Is she from China? (No)
　　What does Amy say？
　　让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America。
　　学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
　　5．教师解释并教读单词：welcome
　　6．教师让学生打开课本看课文对话，之后让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。对表现突出的学生，教师发送小礼物表示奖励。
　　7．教师用各国的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from…
　　8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。教师对表现优秀的学生，教师发送小礼物表示奖励。
　　Step 3: Practice
　　1．教师和学生一起做“Pass the balloon”游戏
　　教师将全班同学分成6－8人一组，每组成员围坐成圈，发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
　　2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。
　　A:（指着B）I have a new friend.
　　B:（起立）Hi, I am… I am from…
　　C: (全班) Nice to meet you.
　　B：Nice to meet you, too.
　　3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from Hainan. /Shandong…等等。这个环节是拓展练习，教师要给学生更多赏识性的语言。鼓励学生大胆开口说英语。并对表现好的同学给予一定形式的奖励。
　　Step4: Summary
　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
　　Step5: Homework
　　1. 通过各种途径收集一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片和小组同学互相提问，在富有兴趣的活动中巩固所学句型。
　　Who’s he/she? （可让学生用中文回答）
　　Where is he/she from? （学生也可以通过这个作业了解其他的国家的英语名称。）
　　2.熟练掌握本课时的重点知识内容。、
　　3.在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。
《Unit 1 Welcome back to school》教案教学设计(第2课时)
【题目】
　　Unit 1Welcome back to school 第二课时
　　【教学目标】
　　能够听，说，读，写本课时单词和短语boy, girl, Watch out!并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
　　【教学重点】
　　单词：boy, girl
　　短语：Watch out!
　　【教学难点】
　　1. Girl的发音;
　　2. Watch out! 的运用。
　　【教学准备】
　　1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
　　2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　　【教学过程】
　　Step 1:warm-up
　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
　　2.教师播放上个课时的教学录音，然后让学生分小组进行角色扮演。
　　3.出示国旗，让学生猜猜看是哪个国家的，同时可以让学生将上个课时课后作业1中收集的资料在课上与大家分享。
　　Step 2: Presentation
　　1..教师将“Let’s Learn”部分的教学挂图呈现给学生。让学生认真看挂图。　
　　2．教师针对图片内容进行提问：How many people do you see? Who are they? 引导学生回答。
　　3．教师接着学生的答案来教读新单词。
　　T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。
　　T: Look! （分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl。
　　4．让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl。
　　5．让学生模仿教师说：I’m… I’m a boy/girl. I’m from…
　　6．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. … (人名) is a boy/girl.
　　7．教师通过单词卡片，教学生学习单词boy, girl。
　　8．让学生再看教学挂图。问学生：What does Wu Yifan say?
　　9．引出动词短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。
　　10.教师反复指着动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
　　Step 3: Practice
　　1.教师和学生玩游戏“听音猜人”。
　　教师先把“Let’s play”部分的教学挂图呈现给学生，让学生了解活动内容，再让学生模仿做该游戏。
　　叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。并对表现突出的学生发送小礼物表示奖励。
　　2.游戏结束之后，教师让学生自由指着班级中的一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用所学内容。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
　　Step4: Summary
　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
　　Step5: Homework
　　1.熟练掌握本课时的重点知识内容。、
　　2.用英文向家长或者朋友介绍自己。
《Unit 1 Welcome back to school》教案教学设计(第3课时)
【题目】
　　Unit1 Welcome back to school 第三课时
　　【教学目标】
　　1. 学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
　　2.会说唱本课时的字母歌谣，
　　【教学重点】
　　学习字母Aa, Bb, Cc, 以及以这些字母开头的单词。
　　【教学难点】
　　1.告诉学生印刷体与手写体的区别
　　2. It’s an apple. 句中冠词an的用法。
　　【教学准备】
　　1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
　　2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　　【教学过程】
　　Step 1:warm-up
　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
　　2.教师将学过的“Let’s talk 和Let’s practice”的教学挂图呈现给学生，让学生看图说话，复习学过的单词和句型，对说的最快最准确语感最好的同学给予一定形式的奖励。
　　Step 2: Presentation
　　1．学习字母Aa和单词ant, apple。
　　◎教师出示字母“A”，播放录音，让学生跟读模仿。
　　◎教师出示蚂蚁和苹果的图片问学生：What are these？然后放录音，让学生听一听单词的发音。引导让学生用英文回答这两样东西的名称。　
　　◎教师通过呈现图片教读单词ant, apple。
　　◎教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？教师再出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
　　◎教师笔顺板书字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
　　◎教师指着图片问学生：“What’s this ?”引导学生说出完整的句子。“It’s an ant. It’s an apple.”注意强调句中的冠词是“an”不是“a”.
　　2． 学习字母Bb和单词boy, bag。
　　◎教师呈现男孩和书包的图片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 教师让学生跟读单词。
　　◎教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
　　◎教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
　　◎教师板书字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。
　　3． 学习字母Cc和单词Coke, coffee。
　　◎教师出示单词卡片，让学生说出英文单词。
　　◎教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
　　◎教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
　　◎教师板书字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
　　4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
　　5．教师把Let’s chant A的教学挂图呈现给学生，播放该部分的录音，让学生听歌谣。
　　6．之后教师和学生一起看图，一起拍手打节奏说唱歌谣。
　　Step 3: Practice
　　1.教师出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple…It’s a bag….
　　2.教师和学生一起做游戏“看谁拿得快”。
　　教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
　　3.教师和学生一起做“拼图说单词”游戏。
　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
　　Step4: Summary
　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
　　Step5: Homework
　　1.你来当爸爸妈妈的小老师，教他们我们今天学习的英语chant.
　　2.画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
《Unit 1 Welcome back to school》教案教学设计(第4课时)
【题目】
　　Unit1 Welcome back to school 第四课时
　　【教学目标】
　　能够听、说、读、写句子“Where are you from? I’m from…This is my friend…”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
　　【教学重点】
　　听懂、会说句子：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”能在情境中运用语言及掌握单词from的发音。
　　【教学难点】
　　在情境中运用语言及单词from的发音。
　　【教学准备】
　　1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
　　2.学生自己的头饰和Mr. Black的头饰和钟表。
　　3.教师制作一些人物名片。
　　4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　　【教学过程】
　　Step 1:warm-up
　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
　　2.之后和学生一起拍手说唱上个课时的英语童谣。
　　3.学生出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。” 学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
　　Step 2: Presentation
　　1.教师取出课前制作的一些人物名片，卡片的背面画上了一些国家的国旗，学生听音乐，传卡片。拿到卡片的学生到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”学生回答：“I’m from America.”此时教师用形象的肢体语言引导学生试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
　　2.之后教师让学生小组同学根据自己制作的头饰进行问答练习：“Where are you from?”“I’m from…”
　　3.教师请几个小组开火车问答：“Where are you from?”“I am from…”
　　4.教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰走到一位学生面前，说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from Canada.”引导学生根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Gang . I’m from China.”然后请学生到前面来扮演Mr. Black，进行巩固问答练习。
　　5.教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”引导全班孩子问好：
　　S: Nice to meet you.
　　A: Nice to meet you, too!
　　S: Where are you from?
　　A: I’m from America.
　　S: Welcome!
　　6.教师把Let’s talk部分的教学挂图呈现给学生，然后播放录音，学生边看图边听录音。
　　进行跟读、模仿。
　　7.小组分角色表演对话，教师对表现优秀的小组或者同学给予一定形式的奖励。。
　　Step 3: Practice
　　1.教师将Let’s talk的图打乱顺序，让学生重新排列说出对话。
　　2.教师和学生一起玩游戏：“看看谁的反应快”。
　　 教师将人物头饰、写有数字的小卡片和几面小国旗放入三个不同的小箱子里。请一位同学上台，全班向他问候：Good morning.并依次提问：What’s your mane please? How old are you? Where are you from？这位学生根据抽到的三样东西灵活做答，教师对表现突出的同学给予一定形式的奖励。
　　Step4: Summary
　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
　　Step5: Homework
　　熟练掌握本课时所讲的知识内容。
《Unit 1 Welcome back to school》教案教学设计(第5课时)
【题目】
　　Unit1 Welcome back to school 第五课时
　　【教学目标】
　　1.能够听，说，读，写本课时单词：teacher、student。
　　2.能够理解，认读词组和句子：“Come in. ”“I’m sorry. ”“It’s OK.”并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。
　　3.学唱本单元的英语童谣《Boy and girl》。
　　【教学重点】
　　1. teacher、student两个单词的发音及其运用。
　　2.“Come in. ”“I’m sorry. ”“It’s OK.”的灵活运用。
　　【教学难点】
　　在情境中运用所学的词、句和短语。
　　【教学准备】
　　1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
　　2.教师准备各个职业的图片。
　　3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　　【教学过程】
　　Step 1:warm-up
　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
　　2.教师引导学生进行“Talk together”活动。
　　学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend ….” “Where are you from? I’m from …”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。之后请几个小组展示自己的对话。
　　Step 2: Presentation
　　1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
　　T: Who can you see in the picture?”
　　S: Mr. Black/ teacher.
　　教师根据学生的回答出示新词：teacher。带读几遍后，将单词卡片贴在Mr. Black旁边。
　　有的学生可能回答某个孩子的名字或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
　　2.教师戴上Mr. Black的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? ”引导学生也来介绍自己“I’m…I’m a student.”教师请一至两组学生介绍自己。
　　3.教师再播放此部分的录音，让学生看图听录音跟读。教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种错误。
　　4.教师请同学们自由结合表演对话。对表现好的小组同学给予一定形式的奖励。
　　5.教师发出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”
　　教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。
　　6.教师呈现歌曲挂图，播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。
　　7.小组表演唱，各小组展示，教师要多给学生赏识性的语言，鼓励他们敢说敢唱。
　　Step 3: Practice
　　1.活动“介绍我自己”
　　引导孩子运用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 进行自我介绍。
　　2.孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
　　3.教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’m a nurse/…”进行自我介绍。
　　4.教师播放story time 部分的录音，学生阅读小松鼠Zip 和棕熊Zoom 斗智的故事。在故事中找出我们这个课时所学的重点内容。
　　Step4: Summary
　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
　　Step5: Homework
　　1.掌握本课时所学的重要单词和句型。
　　2.把今天学习的英语童谣 唱给家人和朋友听。
《Unit 1 Welcome back to school》教案教学设计(第6课时)
【题目】
　　Unit1 Welcome back to school 第六课时
　　【教学目标】
　　1. 学习英文字母Dd, Ee,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说单词duck, dog, egg, elephant.
　　2.会说唱本课时的字母歌谣，
　　【教学重点】
　　学习字母Dd, Ee, 以及以这些字母开头的单词。
　　【教学难点】
　　1.告诉学生印刷体与手写体的区别
　　2.认读字母，体会字母在单词中的读音。
　　【教学准备】
　　1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。
　　2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
　　【教学过程】
　　Step 1:warm-up
　　1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
　　2.演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
　　3.看一看，猜一猜
　　教师先请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。然后教师书空字母，让学生确认是哪个字母。
　　Step 2: Presentation
　　1.教师播放A部分Chant的录音，让学生跟着童谣歌词有节奏的边听边演。
　　2.教师分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
　　然后分别出示大小写字母，学生开火车认读。
　　3.教师指着教学挂图字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
　　◎教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，学生跟读练习。
　　◎D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
　　4.教师以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.
　　5.找朋友。学生以小组为单位分别拿着字母D、E字母的大小写，给字母找朋友。