四年级英语 总第 教时
集体备课小组成员：
Recycle 2

第一课时
一、教学目标
知识与能力
1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、培养学生想象、推理的能力。
过程与方法
词汇教学
情感态度与价值观
学会小组合作学习
二、教学重难点
教学重点
Read and act中出现的新语言点。
教学难点
What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。
三、教学过程
（一）Warm-up：
Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
（二）Presentation：
1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。
　　教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。
6．教师提问，学生回答。
7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。
8．启发学生给故事编个结尾。  
9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。
10．教师让学生观看课件中的结尾部分。
11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12．学生分角色朗读故事。
（三）Practice：
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in…? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。
（四）Extension：
以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。
上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）


课后反思：




四年级英语 总第 教时
集体备课小组成员：余新月
第二课时
一、教学目标
知识与能力
1、复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。
2、会唱歌曲 "Animals on the bus"
过程与方法
会话教学
情感态度与价值观
通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
二、教学重难点
教学重点
能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
教学难点
学习歌曲 “Animals on the bus”。
三、教学过程
（一）Warm-up：
复习上节课所学故事。
（二）Presentation：
1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen！
　　2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
　　3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
　　4．让学生看歌词，学唱歌曲。
　　5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。
　　6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
　　7．让学生看图阅读Listen and write部分。
　　8．教师放录音，学生听。
　　9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
　　10．教师和学生一起核对检查。
（三）Practice：
1.单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。
如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等
2.加减运算对抗赛：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
（四）Extension：
猜价格游戏：高了还是低了
板书设计
上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）


课后反思：




四年级英语 总第 教时
集体备课小组成员：余新月
第三课时
一、教学目标
知识与能力
1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。
2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。
过程与方法
会话教学
情感态度与价值观
学会小组合作学习
二、教学重难点
教学重点
能读懂Read and think的短文并做出正确判断
教学难点
用重点句型造句
三、教学过程
（一）  热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
　　2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。
（二）  呈现新课 （Presentation）
1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.
　　2．让学生打开课本，阅读短文。
　　3．给学生时间完成判断练习。
　　4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
　　5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。
　　6．让学生分小组用骰子做此游戏。
（三）趣味操练 （Practice）
1．相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
2．复习四会句型的游戏：学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。
板书设计
作业设计
上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）


课后反思：




四年级英语 总第 教时
集体备课小组成员：余新月
第四课时
一、教学目标
知识与能力
1、听、说、认读四到六单元四会单词
2、能够准确朗读四会句子。
过程与方法
词汇教学、会话教学
情感态度与价值观
学会小组合作学习
二、教学重难点
教学重点
四会单词的听说读写
教学难点
四会句子的认读
三、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、游戏： 看卡片读单词
2、学生数数1-10
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教材P72，用How many…can you see?谈论图中的动物。
2、教材P63，用How many…can you see?谈论图中的水果。（没学过的数字可以用中文说）
3、教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。
4、复习单词：
　　a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
　　b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）
　　c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。
　　d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。
　　5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。
（三）趣味操练 （Practice）
1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。
2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题
3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励
（四） 扩展性活动（Add-activities）
让学生分小组画画，并互相介绍自己的画
板书设计
作业设计
上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）


课后反思：