小学英语四年级下册研究课教学案例
课题／年级
PEP Book4 Unit6 Shopping
A Let’s learn /Complete and say
学科
English
执教者


教学
内容
分析
本课是在学习了Unit5 My clothes衣着的基础上的进一步延伸拓展，主要围绕购买生活用品这一话题展开，教材通过John在服饰店购物的情景呈现了单词的词行和意义，学习四个生活用品单词“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”,以及运用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。
本节课是本单元的第一课时，学生通过学习能够听说认读四个生活用品单词，并通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型It’s hot, so I put on my T-shirt. 进行表述。从简单的形象记忆到用动作来反映的抽象记忆，加深印象。这既是Part A的延伸，又为下文的进一步学习做好铺垫，所以本节课的教学内容起到了承上启下的作用。

学情
分析
 对于四年级的学生来说，经过一年多的英语学习，他们对英语不再陌生，也积累了一些词汇和功能交际句型，能够较自如地认读单词，具有一定的英语基础。同时，Buying shoes这一话题与学生的生活密切相关，能够极大地激发学生学习英语的兴趣与欲望。学生在Unit5 My clothes的学习基础上，已经学会了购物的一些简单用语，所以本节课在老师的引导下会比较有信心学习新知。

设计
意图
《基础教育改革纲要》中指出：教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。在这一理论依据下，从教材内容出发，结合学生的年龄特点，我将采用情景法、直观法等教学方法，以学生为主体，以购物这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，营造愉快的语言氛围，使学生在参与购物的一系列活动中去掌握新词汇，运用语言结构进行表达，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识和技能上均有提高。　　

教学
目标
知识目标
1．能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。
2.能够听懂会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.模拟购物。
二、技能目标
1. 学生通过Complete and say写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型It’s hot,
2. 学生能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物。
三、情感态度
学生学会在不同的场合中用不同的生活用品。

教学重点
能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。

教学难点
 4个生活用品单词sunglasses, gloves, scarf, umbrella的复数，以及能够根据情景，结合以前学过的和本节课新内容，模拟购物。

教学准备
多媒体辅助设备，PPT，图片，单词卡，实物。

教学
过程
与
方法
设计

活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）
设计意图


Step1 Warm-up and Review
1.Let’s do: P49 Put on your shirt. Hang up your dress. Take off you hat. Wash your skirt. Put away your pants.
2.Greetings
T: How are you today?
T: What’s the weather like today?
Step2 Presentation
1.创设情境，呈现新知。
T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.
（1）课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike ,Sarah。
T: Boys and girls, look, who is he?
S: ….
T: Yea, it’s John. Where is John? Let me call him. Hello, John, This is …. Where are you now?
Amy: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖和冷得缩脖子的Amy）
T: Look, John’s neck is so cold. John’s hand is so cold What does he need?
1.老师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.
T注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g学生跟读并拼读。
用实物操练scarf,并拓展scarf的复数形式scarves。并教读句型The scarves are nice. （配上手势好的动作）
2. 老师做出手冻，手冷的动作引导学生说出He needs a pair of gloves.注意强调手套一般由两只组成，一般以复数形式出现。实物呈现，并教读句型The gloves are nice. （配上手势好的动作）
T: Next, let’s see our friend, Mike. Where is Mike? Let me call him. Where are you, Mike?
Mike: Oh, I’m in Shanghai now. It’s sunny and warm in Shanghai.
I would like to go fishing.
T:（呈现对着火辣太阳眯着眼睛的拿着钓鱼竿的Mike）Mike would like to go fishing. He needs a pair of sunglasses.
渗透语音教学，由glasses过渡到sunglasses的读音。教师用自己的眼镜glasses实物呈现到实物sunglasses，并操练sunglasses
（电话铃响）T: oh, boys and girls, wait a minute. Sarah is calling me. Hello, Sarah, where are you?
Sarah: I’m in Hong Kong. ……
同样方式呈现umbrella。
2. Go over the four new words.
Game1: 看口型猜单词
Game2: what’s missing?
3. 呈现对话Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.
T：John needs a scarf and a pair of gloves.
Mike needs a pair of sunglasses.
Sarah needs an umbrella.
But they don’ t have any. So they go to the shop.
Step3 Practice (练习结合，巩固新知)
listen and match.
Complete and say.
say a new chant
Cold! Cold! Cold! Put on your scarf.
  Cold! Cold! Cold! Put on your gloves.
 Sunny！Sunny！Sunny！ Put on your sunglasses.
 Rainy! Rainy! Rainy! Put on your umbrella.
Step4: Consolidation & Extension
（1）Role-play （准备好头像、道具）
老师演服务员，再叫三个同学分别扮演John，Mike ,Sarah来买生活用品。
再叫一个同学上来演服务员，另外三个同学扮演John，Mike ,Sarah。
（2）继续以旅游为话题，创设去出外游玩而去购买生活用品的情景。
PPT呈现生活用品等供学生选择。
Make a dialogue
A: Hello! I would like to go to Hainan. It’s very hot. I have no beautiful sunglasses.
B: Me too. Let’s go shopping.
A: OK. Look at the sunglasses, they are very nice.
B: Yes.
C: Can I help you?
A: Yes. The gloves are nice. Can I try them on?
C: Sure.
请几组同学上来表演。
Step5 Homework
（1）Listen and read the words and sentence。
（2）把自己喜欢的生活用品类型以“The gloves are nice.”的形式写下来，与组员交流，并让小组长做好记录，下节课进行汇报。
一开始设置听和做的活动能很好集中学生的注意力，有趣地复习了旧内容，愉快地进入课堂。

创设情境教单词，让学生带着任务学习，并结合语音教学法，拼读法加深学生对单词音形义的理解。



新知识的学习必定要伴有适量的练习。学生说唱并自编新的顺口溜，既起到了巩固新知识的运用，又让学生在紧张之余得到了片刻的放松。

呼应主题：呈现两个场景，一个生活用品店，一个生活用品店。让学生围绕本节课的重、难点，结合以前的知识，展开两个单复数不同的对话，学会运用“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure. …拓展语言能力。

板书
设计
Unit 6 Shopping A Let’s learn /Complete and say
scarves 图像 The scarves are nice.
gloves图像 The gloves are nice.
sunglasses图像 The sunglasses are nice.
umbrella图像 The umbrella are nice.