Unit5 My clothes 导学案
课题
Unit 5My clothes
总课时
6
课时
第一课时

年级
四年级
主备人

授课人


课型
新课
班级

教学方法
交际法、游戏法等

学习准备
教师准备
 一些人物的衣物


学生准备
 学习用品或衣物

学习目标
知识目标能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中进行运用。
能力目标能将所学内容在活动中运用
情感态度在情景中运用对话进行练习

 重 点
难 点
能听说认读本课时的句型Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s。
掌握名词所有格的正确运用

导学过程

导学过程
二次备课

自主学习

课前复习：
复习时间的表达：What time is it? It’s four o’clock.为新课做准备。
二、 课前预习：
1、可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It’s time to go home. Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t.并知道汉语意思。
2、掌握一般疑问句的肯定及否定回答。



交

流

展

示

全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
热身、复习：
复习前面的内容：时间的表达：教师：What time is it?学生：It’s four o’clock.（可以根据实际时间回答）
三、小班内查练：写出下列句子的汉语意思。
1、It’s time to go home。
2、Are these yours?
3、Is this John’s?
时间的表达练习：学生A：What time is it?学生B：It’s four o’clock.（可以根据实际时间回答）
四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
板书课题:Unit 5My clothes Let’s talk
导入并指导学习新的内容：
Let’s talk:教师播放录音
1、听录音、学习本课新句型。
第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。
第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。）
2、教师讲解后小组内练习课本内容，可以分角色朗读。（注意：No,they aren’t.What about this hat?的读音。可以根据内容替换shoe为其他物品。小组保证每位同学都练习到2--3遍。）
Let’s play:
教师拿出准备好的标有课文人物的衣物：Are these yours? Mike?让同学们轮流回答：No, they aren’t. \Yes, they are.
出示句子进行练习：
Are these yours? （姓名）？
No, they aren’t.
Is this John’s?
No, it isn’t. It’s Mike’s. （练习掌握名词所有格形式）
六、小组合作学习，试着翻译Let’s talk，并分角色练习，在进行交流展示。
学生交流展示翻译的成果，看谁翻译得生动准确。
小组展练：分角色朗读并翻译自己所读句子。
3、小组选择展练 自己创编的对话


练

习

拓

展

练习拓展
1、小组内自由练习Let’s play
看一看，读一读，选一选。
( )1. Whose is it? A.I can see five.
( )2. What colour is it? B.I have 16.
( )3. Is this your skirt? C. It’s Zhang Peng’s.
( )4. Are these your pants? D. Yes, it is.
( )5. How many pens do you have? E. No, they aren’t.
师生共同订正答案。
Homework:
读本课时句子。
把本课时句子在实际活动中进行交际。


总结
这节课我学会了 ，我还懂得了

板书设计
Unit 5 My clothes
Are these yours?
No, they aren’t.
Is this John’s?
No, it isn’t. It’s Mike’s.


课后反思





课题
Unit 5My clothes
总课时
6
课时
第二课时

年级
四年级
主备人

授课人


课型
新课
班级

教学方法
交际法、游戏法等

学习准备
教师准备
 单词卡片，相关图片、三年级上册20页的歌曲“Colour song”


学生准备


学习目标
知识目标能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
能力目标能听懂Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。
情感态度在学习中运用新知识

 重 点
难 点
1、立体掌握单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的衣服

导学过程

导学过程
二次备课

自主学习

课前复习：
相关的颜色的单词及表示服装的颜色形容词:green, ed等
二、 课前预习：
1、可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音，并知道汉语意思。
2、通过I like green skirt .练习I like those pants.
3、录音或向老师，组长请教Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的正确读法，并知道汉语意思。



交

流

展
示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
热身、复习：
（一）读句子并翻译
1、It’s time to go home。
2、Are these yours?
3、Is this John’s?
（二）教师播放歌曲“Colour song”，让学生说出歌曲中提到的颜色。
三、小班合作学习，完成并集体订正下列习题：
（一）、写出下列单词的汉语意思。
clothes( ) hat( ) skirt( ) pants( ) dress( )
（二）、翻译下列词组。
Put on your shirt.
Hang up your dress.
Take off your hat
Wash your skirt
Put away your pants.
（收集到的颜色单词）
四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
导入并指导学习新的内容：
教师向学生出示图片：问What colour is it?学生：It’s red.教师：What’s this? It’s a shirt,a rad shirt.引入Let’s learn
1、听录音、学习本课新单词。
第一遍，感知大意，知道单词的意思。并小声模仿跟读。
第二三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。）
小组内练习，自己试读然后自信的大声读。
比一比，谁读的次数多，谁记得最好。
教师：I like that green shirt.What about you.引导学生回答：Me too. And I like those pants.(同时提示单词skirt和shirt的区别。）
2、练习活动：识记单词游戏。看图说话：I like the skirt. I like the....看谁说的最准确流畅。
3、指导学习Let’s do:
学生跟录音读，理解意思，然后在做我读你做的游戏。



练

习

拓

展

练习拓展
小组内练习识记本课单词，确保每位同学都记住了单词。
小组展示：每个人读单词并翻译自己所读单词的意思。（我还会说句子呢！！！如：hat—Take off your hat)
单词游戏：
先整体认读单词。教师出示单词卡片，全班学生英语单词并读出汉语意思。
小组游戏，由一个组的组长读出动作的指令（用英语或中文），另一个小组读出（中文或英语或作出相应的动作）
4、波浪式拼读本课单词
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。


总
结
这节课我学会了 ，我还懂得了

板书设计
 Unit 5 My clothes Let’s learn
clothes( ) hat( ) skirt( ) pants( ) dress( )
I like those pants.

课后反思





课题
Unit 5My clothes
总课时
6
课时
第三课时

年级
四年级
主备人

授课人


课型
新课
班级

教学方法
交际法、游戏法等

学习准备
教师准备
 相关衣物、录音


学生准备
 卡片

学习目标
知识目标1、能拼写单词apple, people, table。
能力目标2、能听、会写句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dan’s table.
情感态度：在情景中进行对话

 重 点
难 点
立体掌握单词apple, people, table的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。


导学过程

导学过程
二次备课

自主学习

课前复习：
复习Let’s talk对话，熟悉句型。读单词clothes, hat, skirt, pants, dress。
二、 课前预习：
写出下列单词的汉语意思。
apple（ ）people（ ）table（ ）



交

流

展
示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
热身、复习：
句子：Are these yours? （姓名）？
No, they aren’t.
Is this John’s?
No, it isn’t. It’s Mike’s. （复习名词所有格形式）
读单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
三、小班内合作检查、修订答案：
写出下列单词的汉语意思。
apple（ ）people（ ）table（ ）
四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
学生读学习目标
五、导入并指导学习新的内容：
1、教师呈现图片apple, people, table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。
2、教师解释字母组合le在单词中的发音规律。
3、播放Read, listen and chant 的录音、学生认真听并跟读。从而掌握划线部分的发音。
4、完成Look, listen and write 的活动。（注意单词在四线三格中的书写）
Chen Jie has a green
This is a bike.
That is Uncle Dan’s



练

习
拓
展

练习拓展
1、单词交流：小组内练习，确保每位同学都记住了单词。
2、复习交流：交流Let’s talk内容。教师出示部分物品设计问题，与学生进行交际性问答：
Whose coat is it?
Whose pants are those?的运用。
记忆let’s spell
Look, listen and write. Chen jie has a green (apple).
This is a bike(little).
That is uncle Dan’s (table)
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。


总结
这节课我学会了 ，我还懂得了

板书设计
Unit 5 My clothes
apple( ) people ( ) table( )
发音：
Whose coat is it?
Whose pants are those?


课后反思


课题
Unit 5My clothes
总课时
6
课时
第四课时

年级
四年级
主备人

授课人


课型
新课
班级

教学方法
交际法、游戏法等

学习准备
教师准备



学生准备


学习目标
知识目标：能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并能在情景中进行运用。
能力目标：能跟唱歌曲“This old hat.”
情感态度：掌握所学单词在情景中的运用

 重 点
难 点
1、能听说认读本课时的句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.

导学过程

导学过程
二次备课

自主学习

一、课前复习：
相关的表示衣服的单词
二、 课前预习：
（提示：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this? It’s mine.并知道汉语意思。2. 掌握名词所有格形式。)
写出下列句子的汉语意思。
1、Can you help me, please?
2、Whose pants are those?
3、Whose coat is this?
4、It’s mine.



交

流

展
示

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
热身、复习：
1、热身: 播放本单元A部分Let’s do,鼓励学生跟唱。
2、小组预习Let’s talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。（目标提示：能了解文本大意）
三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
板书：Let’s talk
读学习目标
四、导入并指导学习新的内容：
教师播放Let’s talk录音
1、听录音、学习本课新句型。
第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。
第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。）
2、自己读2--3遍。
3、小组内练习，可以分角色朗读。（注意：No,they aren’t. What about this hat?的读音。
4、教师由词入句，由句如境。
如：pants---thoes are pants---thoes are your father’s pants.
Socks---these are socks---these are your socks.
( 学生学法提示：注意 thoes\these的读音及意思）
小班交流展示
1、小组内交流练习：探讨不了解的对话内容。
2、短语展示：分角色展示，并说出句子的汉语意思。
教师拿出准备好的物品，学生根据物品进行句子练习：
Whose pants are those?
They’re your father’s.
Whose coat is this?
It’s mine.
3、及时评价：


练

习

拓

展
练习拓展
Let’s find out
学生是否知道所列衣物的名称，并鼓励自己用学过的句子表达：如：this is my.....\it’s +颜色\those/these are +复数名词\they’are...等。
Homework:
把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。


总结
这节课我学会了 ，我还懂得了

板书设计
 Unit 5 My clothes
单词 短语 句子
pants---those are pants---those are your father’s pants.
those\these 读音 意思：

课后反思


课题
Unit 5 My clothes
总课时
6
课时
第五课时

年级
四年级
主备人

授课人


课型
新课
班级

教学方法
交际法、游戏法等

学习准备
教师准备
 单词卡片


学生准备
 彩色笔

学习目标
知识目标：能听懂、会说、会读描述性单词：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。
能力目标：能找出Let’s find out 内容，听懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress.
情感态度：能够学会意思与衣服搭配的表达方式。

 重 点
难 点
1、立体掌握单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的服装。正确拼写句子。


导学过程

导学过程
二次备课

自主学习

一、课前复习：
复习前面Let’s talk的句子和单词。
二、 课前预习：
（1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音，并知道汉语意思。2. 通过What colour are they?练习颜色单词。)
（一）、写出下列单词的汉语意思。
coat（ ） shirt （ ） socks（ ）
jacket（ ）sweater（ ） shorts（ ）
（二）、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
衬衫s t 袜子s 夹克衫j et
毛衣sw ter 短裤sh
(ea, ack, ocks, orts, hir)



交
流
展

示

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
二、热身、复习：
1、教师拿出一支红色钢笔，问：what’s this? This’s a pen.
What colour is it? It’s red.
2、学生回忆问东西的颜色。
3、读Let’s talk的句子
三、小班交流，共同修订预习的答案，找出存在的问题：
1、完成预习内容。
2、试着读一读。
四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
导入并指导学习新的内容：
教师播放录音
1、听录音、学习本课新单词。（coat