PEP四年级下册Unit 4 At the farm
Let’s spell教学设计


【教材简析】
本节课是Unit4 At the farm Let’s spell。Let’s spell板块分为Read,listenand number; Look, listen and write三个部分。第一部分呈现了字母组合在单词发音中发//音的规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并分辨or的两种不同发音；第三部分则通过听句子写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
【教学目标】
知识与技能目标：
1.全体学生能感知并归纳or在单词中的发音规则。
2. 全体学生能够读出符合or发音规则的单词。
3.全体学生能够完成Read and write的单词拼写。
4.大部分学生能听懂故事，读出新单词。
过程与方法目标：
1.学生通过拆音、拼音、比较和分类等语音意识训练活动，进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母组合Or在单词中的发音规则。
2.学生通过运用学习的发音规则，进行听词辨音、根据发音规则读词、拍手游戏等活动，逐步深化学生对字母组合or的发音规则的应用，发展语音学习能力。
3.通过读图补全句子、读单词完成小故事、朗读语篇等活动，加强对学生启蒙阅读的训练，体会到掌握发音规则对英语学习的重要意义。
情感态度与价值观目标：
通过文本的学习使学生理解努力就能获得收获。
【教学重难点】
重点：1.例词的拆音、拼音，字母组合or发音规律的分类与总结归纳。
2.拼读拼写含有or字母组合的单词。
【教学过程】
Ⅰ.Warm up and Presentation
Topic :Dream
I have a dream.I want to travel the whole world. I have a world map.（板书）I want to see the animals :tiger shark turtle birds lark starling calf.

【设计意图】提出梦想话题，创设老师想要环球旅行的情境，引出例词。让学生尝试读动物名字，复习字母组合er,ir,ur,ar,al的发音，见词能读。
2、探究字母组合or发音规律
（1）小组为单位，每人为一个单词拆音，说说or的发音。小组拆音活动。
（2）根据or发音将例词分类，并总结or的两种发音，出示口型图片示范发音方法。回顾对比发音相似的字母组合：al,ir,ur.讲解儿化音发音。
（3）归纳总结：or在辅音字母w后经常发
【设计意图】学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练活动，进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母组合or的发音规则。
Ⅲ.Practice
1、listen and imitate. Pay more attention to the sounds of or.
2．Games : sharp ears.
[设计意图] 培养学生听词辨音能力。
3.read,listen and number
[设计意图] 拆音有利于学生辨认词形，同时为听音排序活动做好铺垫。
Ⅳ.Production
出示wort’s story
学生利用规律，读出新词，帮助老师完成故事。
【设计意图】通过wort畚斗的故事情境，利用图片帮助学生理解故事大意，训练学生的启蒙阅读，学生能在掌握发音规律的基础上学以致用。
Ⅴ.Summary
What have you got from this class ?
Ⅵ.Homework
查找更多含有or字母组合的单词。