Unit3 Weather partB let”s learn
教学设计
教学内容分析 ：
本节课主要学习天气的描述， 与学生日常生活紧密相 关， 学会询问以及介绍天气情况， 并且提醒家人朋友根 据天气变化更换衣服。
二．教学目标
知识与技能：能听、说、认读词汇：sunny, rainy, cloudy, snowy, windy
过程与方法：能在真实的语境中灵活使用 What’s the weather like in london? It’s rainy.
情感态度与价值观：关心日常天气变化，了解世界 主要城市的天气差异。
教学重难点：
掌握词汇：sunny, rainy, cloudy, snowy, windy
能够听、说、理解句型：What’s the weather like in New York? It’s cloudy.
难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。
四 教学准备
1.课前，安排学生预习课文。
2.教师准备多媒体课件。
五、教学过程
Step 1: warm-up
1. .Greeting: T：good morning ,boys and girls S：good morning. Teacher. T:boys and girls ,I have a question for you ,what’s the weather like today ?warm or cold ？T:It’s warm.
2. 欣赏歌曲: Thunder
3. review: 展示上一节课的单词学生认读，并复习句型Q:what’s the weather like in ... (某个城市)A:It’s warm.
Step 2: presentation
1.教师展示世界地图并提问、；What’s this？学生 回答：It’s a map.教师展示气象员的图片并提问：Yes, it’s a world map. This is a weather reporter. 教 师继续追问：What’s she talking about? 学生回答： She’s talking about the weather.
2.教师播放相关视频，并提出问题 what’s the weather like in sydney ?请学生观看视频并做回答。学生回答It’s sunny .展示关于sunny 的天气图片并展示sun的意思是太阳，请学生猜sun的意思。学生知道是太阳的意思，便学会了sunny的意思。此时板书sunny并让学生拼写，写完后请学生自己写两遍。加深记忆。
3. 教师依次出示cloudy、rainy、 windy、 snowy。同时并注意展示cloud 、rain、 wind 、snow分别是云 、雨、 风 、雪的意思。学生就不难理解分别对应的多云的、下雨的、多风的、下雪的相关意思。在教学雨风时要出示相关声音，请学生listen and guess。
（1）教师展示风雪中莫斯科的图片， 提 问： What’s the weather like in Moscow 学生回答：It’s snowy inMoscow .教师板书句型：It’s rainy in Moscow .教师板书snowy并领读。
（2）. 教师播放一段大风呼啸的音频，学生猜测天气现 象，板书并领读 windy 。然后指着地图上的北京问： What’s the weather like in Beijing? 学生回答：It’s windy in Beijing.
（3）. 教师呈现多云的新加坡图片，让学生描述新加坡 天气，板书cloudy并领读。最后，仔细观察形容词找出 相同点，结尾y发音/i/.
Step 3:Practice
1.listen ，point，and say教师再出示相关视频请学生听并与同桌指出相关城市练习句型Q:what’s the weather like in ... (某个城市)A:It’s ...
2. 火眼金睛can you remember？教师快速出示相关单词以及对应的图片请学生回答.
3.Can you guess?教师出示图片的一部分请学生猜代表哪种天气，最后出示完整的图片并看看自己猜的对不对。
Step 4、Homework 1.书写一遍。 单词(sunny, rainy, cloudy, snowy, windy ) 2．观看今晚的天气预报说出以下城市的天气（大连、青岛、哈尔滨 台北）
Step 5 旧知回顾 练习学生喜欢的30页的let’s chant ,加强学生对天气的了解。



《Weather》教学设计 一、教学时间 2015 年 4 月 27 日 二、教学内容分析 本节课主要学习天气的描述， 与学生日常生活紧密相 关， 学会询问以及介绍天气情况， 并且提醒家人朋友根 据天气变化更换衣服。 三、学生分析 我校学生对中西方气温表示方式的差异的了解较少， 因此在教学中应适当介绍华氏度与摄氏度的差别， 丰富 学生知识及见闻。 四、教学目标 一知识与技能：能听、说、认读词汇：sunny, rainy, cloudy, snowy, windy 二过程与方法：能在真实的语境中灵活使用 What’s the weather like in New York? It’s cloudy. 三情感态度与价值观：关心日常天气变化，了解世界 主要城市的天气差异。 六、德育渗透 关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。 七、教学策略的选择与设计 准备世界地图等实物向学生呈现世界不同国家的地 理位置， 向学生解释为什么同样的度数在不同国家的人 会认为冷暖有差异，解释华氏度与摄氏度的区别。PPT。 中