Unit2 What time is it? 第一课时
授课者：
课 题
Unit 2. A.Let’s learn
Let’s do

学习
目标
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

学习
重点
. 让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.

学习
难点
熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。


教学过程

 Step 1 . Warm up
1、师生日常口语训练。
2、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
Step 2. Pre—task stage
1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。w W w .X k b 1. c O m
　　2、看与听
　　学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
　　3、模仿跟说，注意语音语调。
Step 3 . While—task stage。
教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
1、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s …”

2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。
课堂总结
【作业布置】
抄写课本句子，朗读课文。
【课后反思】
肢体语言没做到位。


Unit2 What time is it?
第二课时
课 题
Unit2.A.Let’s talk
A. Look,ask and answer

学习
目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。


学习
重点
本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。


学习
难点
 1、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。


教学过程

Step 1 . Warm up .
教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说
Step 2. Pre—task stage
1．Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant 。
Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
Step 3 . While—task stage。
自制一面钟并进行时间问答对话
7.课堂总结。

【作业布置】
听录音跟读对话。
抄写新单词

【课后反思】
导入新单词是不能充分的利用肢体语言。



Unit2 What time is it?
第三课时
课 题
Unit 2. A.Let’s spell

学习
目标
1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。

学习
重点
能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。


学习
难点


教学过程

Step 1 . Warm up
1、师生做日常口语练习:
　　   A: What time is it?
　　   B: It's ...
　　2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
3、.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：girl, bird, nurse, hamburger
4、再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？
5、全班利用拼读规则拼读、记忆单词girl, bird, nurse, hamburger
5、游戏：抢读单词。
活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。
Task 1.Read,listen and circle
播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。
听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
教师提问：ir在你这些单词发什么音？
全班齐读这些单词，注意字母组ir和ur的发音。
Task 2.Look, listen and write .
学生独立看图填单词。
全班讲评校对。
教师播放录音，学生跟读。
课堂小结

【作业布置】
多听多读，明天检查读的情况

【课后反思】

没给学生解释听力填写那两句的中文意思。




Unit2 What time is it?
第四课时
课 题
Unit 2 .B.Let’s learn
B. .Let’s talk

学习
目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。


学习
重点
听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…

1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。


学习
难点
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! I’m ready .等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。


教学过程

Step 1 . Warm up
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文
Step 2. Pre—task stage
1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。.
学生打开书，教师领读B.Let’s learn，学生逐句跟读。
Task 1 . Look,ask and answer
学生打开书，教师领读B.Let’s learn，学生逐句跟读。
学生两人一组就一天活动进行问答练习。
调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。
4.课堂总结。

【作业布置】
抄写本节新单词，背诵。

【课后反思】



Unit2 What time is it?
第五课时
课 题
Unit 2.B.Let’s talk
B.Let’s play

学习
目标
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …


学习
重点
听、说、认读本课时的四个动词词组。
在情景中正确使用句型：It’s time to …

学习
难点
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …


教学过程

Step 1 . Warm up
全班抽读单词或词组
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案
Step 2. Pre—task stage
1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读，注意强调语音语调。
5、教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
6、学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
7、完成Let's play。

3.课堂总结。

【作业布置】
仿写Let's play部分的句子


【课后反思】
当说It’s time to /for的使用时，教导得很不清晰。



Unit2 What time is it?
第六课时
课 题
Unit 2. B.Read and write
B.Let’s check C.Story time

学习
目标
1.复习三会单词 和四会单词。2复习句子： What time is it? It's...
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的 内容。

学习
重点
复习本单元的单词和句子。

学习
难点
能借助图片读懂Story time 中的故事。

教学过程

Step 1 . Warm up
复习单词和句子。
1.先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。
2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
3．全班齐读单词。
Step 2. Pre—task stage
学习Story time
教师指着插图，先做背景介绍
看图猜故事内容。
播放视频，了解故事内容。
模仿角色的语音、语调学说故事。
鼓励学生分角色表演。
(1)Listen and number
先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。
(2)Look and match
教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确序号，最后全班讲评。

【作业布置】
完成练习册

【课后反思】
学生听力时不会从图片中寻找信息。