课题：Unit 2 What time is it?
课时：总6课时 分第1课时 主备人：李英 集体备课组：四年级英语备课组
【教学目标】1.能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
【教学重点】让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
【教学难点】对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
【教具准备】1.教师准备单词卡片,课件。2.教师准备该部分的录音器材。
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.师生日常口语训练。
2.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点后，School is over. What do you do ? 引导学生回答Go home. But Wu Yifan and John didn’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
　　2.看与听
学生看Let’s talk部分的课件，可以就对话内容提一些问题。
What time is it ? It’s …o’clock.
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
　　3.模仿跟说，注意语音语调。
三、趣味操练（10-15分钟）
　 1.分角色朗读与表演。
　 教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
2.请学生在小组内练习和表演。完成Let’s play.
四、检测训练、当堂达标（5-8分钟）
1.学生在小组内分角色朗读对话。
2.学生在小组内仿照Let’s talk和 Let’s play.部分创编对话并展示。
操练句型“What time is it ?It’s …”
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.听Let’s talk部分的录音。做本单元A Let’s talk部分的配套练习。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】 Unit 2 What time is it?
What time is it ? It’s time for …
Time to go home , kids. Let's go!


课题： Unit 2 What time is it?
课时：总6课时 分第2课时 主备人：李英 集体备课组：四年级英语备课组
【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2.能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s … It’s time for …
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
【教学重点】本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
【教学难点】对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2.教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why is he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .
二、新课呈现（5-8分钟）
1. 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一个钟表（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .
Math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
12, 12, 12, It’s time for lunch .
Music class ,music class , sing and dance , sing and dance.
Art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
2.Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
三、趣味操练（10-15分钟）
看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、检测训练、当堂达标（5-8分钟）
1.听音标序号：教师播放Let’s learn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。
2.学生在小组内仿照Let’s learn 部分创编对话并展示。
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
2.读课文第15页并背诵 Let's do。将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit 2 What time is it?
music class P.E. class
English class lunch dinner
What time is it ?
It’s nine o’clock. It’s time for …


课题：Unit 2 What time is it?
课时：总6课时 分第3课时 主备人：李英 集体备课组：四年级英语备课组
【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
【教学重点】能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
【教学难点】正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.师生做日常口语练习:
   A: What time is it?
　　 B: It's ...
2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
说出每个单词的中文。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5.完成Look, listen and write部分的练习。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.小组合作学习：再写出几个以ir组合的单词，并且ir发音和girl, bird, nurse, hamburger等单词相同的单词。
2.Let’s do 听录音，跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
抄写Look, listen and write部分的练习。
学生试着仿照造句。
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词读给父母听。
【板书设计】Unit 2 What time is it?
girl bird nurse hamburger
【课后反思】


课题：Unit 2 What time is it?
课时：总6课时 分第4课时 主备人：李英 集体备课组：四年级英语备课组
【教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry up! , I’m ready .等单词和短句。
2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
【教学重点】听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
【教学难点】1.It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
2.Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件。
2.教材相配套的教学录音带。
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
　 1.学生表演A部分Let’s do的内容。
2.师生做日常口语练习:
What time is it ? It’s nine o’clock.
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Seven o’clock.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们找出正确答案。
2.看图回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。
3.听录音，然后跟读、模仿。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.分角色朗读和分角色表演。
2.调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
1.两人一组做Let’s play的练习。
What time is it?
It’s three o’clock .
It’s time for music class.
What time is it?
It’s seven o’clock .
It’s time to get up.
2.听Let’s talk 部分的录音，读给同伴听。
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.熟读并背诵第17页的Let’s talk。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】 Unit 2 What time is it?
What time is it?
It’s …o’clock .
It’s time for …/It’s time to…

课题：Unit 2 What time is it?
课时：总6课时 分第5课时 主备人：英语 集体备课组：四年级英语备课组
【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2.能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …
【教学重点】听、说、认读本课时的四个动词词组。在情景中正确使用句型：It’s time to …
【教学难点】在情景中正确使用句型：It’s time to …
【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法。
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯。
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.师生齐唱本单元的Let’s do B部分的歌谣
2.游戏：
出示单词卡，开火车认读单词。
二、新课呈现（5-8分钟）
1.玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
2.教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
3.教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4.听音跟读，注意强调语音语调。
三、趣味操练（10-15分钟）
  1.教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，学生练习句型。
2.画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
3.完成Let's play。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
　根据给出的中文写出英文句子。
1.向别人介绍“该起床了”怎么说？ 
______________________________________________________ 
2.询问别人：“该吃晚饭了”怎么说？_____________________________________________________ 
3.想告诉朋友“该回家时”，可以说： 
______________________________________________________ 
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.熟读并背诵所学内容。
3.设计学习时间表并用英语描述。将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】 Unit 2 What time is it?
get up go to school
go home go to bed
It’s …o’clock .It’s time to…

课题：Unit 2 What time is it?
课时：总6课时 分第6课时 主备人：李英 集体备课组：四年级英语备课组
【教学目标】1.能让学生运用What time is it? It's...写句子。
2.能听懂录音。
3.会唱Let’s sing 的歌曲。
4.能听懂 Story time 的 内容。
【教学重点】掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。
【教学难点】在四线格中的正确书写 What time is it? It's...
【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法
【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.日常口语交流。
What time is it?
It’s …o’clock .
It’s time for …/It’s time to…
2.Review：A、B两部分的词语及对话。
二、新课呈现（5-8分钟）
1. Read and write 学生阅读四组句子，完成看图排序活动。
2.让学生练习运用What time is it? It's...练习说句子。
3.书写句子
看图，观察句子。关注句子中首字母的大写规则。
4.学生在图片时钟上添加指针，在学生能说的基础上，让学生书写这样的句子。
三、趣味操练（10-15分钟）
1. Let's check 听录音并排序。
2.看一看并连线。
3.唱Let’s sing 的歌曲
4.听录音看动画理解Story time 的内容。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
开火车练习 It’s time for …/It’s time to…
It's time for breakfast.
It's time for lunch.
It's time for PE class.
It's time to go to school.
It's time to get up.
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：
1.唱第20页的歌曲给家长听；
2.听录音并跟读Story time。
【板书设计】 Unit 2 What time is it?
What time is it?
It's time for breakfast.
It's time for lunch.
It's time for PE class.
It's time to go to school.
It's time to get up.

【课后反思】