Unit 2 What time is it ?
一、学习内容
Lesson 1

二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用


2.过程与方法目标
能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子


3.情感态度价值感目标
教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息


学习重点
熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法


学习难点
对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.


教具准备
课件


学时安排
1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节
教 学 内 容
设计
意图
时间

1
Warm up
Or
Preview
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

导入新课，活跃气氛
3

2
Presentation
1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
　　2、看与听
　　学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
　　3、模仿跟说，注意语音语调。
　　4、分角色朗读与表演。
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15

3
Let’s play
Or
Practise
Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s …”
同学之合作，发现问题并解决
9

4
Consolidation
做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8

5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5

作业设计
听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计
Unit2 What time is it?
T:What time is it?
S:It’s 12 o’clock.
T: Are you hungry?
S:Yes.
T:I’m hunry too,It’s time for lunch.
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四
教学反思
本课时主要通过情景学习句型What time is it? It's...而且可以旧带新，在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。在新知学习过程中，针对一些难点，教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固What time is it?的学习。最后结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。



Unit 2 What time is it ?
一、学习内容
Lesson 2

二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能够听、说、认读本课时的主要单词和词组


2.过程与方法目标
能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …


3.情感态度价值感目标
能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作


学习重点
music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。


学习难点
理解本课句型


教具准备
课件


学时安排
1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节
教 学 内 容
设计
意图
时间

1
Warm up
Or
Preview
1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
导入新课，活跃气氛
3

2
Presentation
1、Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15

3
Let’s play
Or
Practise
Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
同学之合作，发现问题并解决
9

4
Consolidation
自制一面钟并进行时间问答对话
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8

5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5

作业设计
读课文第15页并背诵 Let's do。
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计
Unit2 What time is it?
It’s time for breakfast.
It’s time for English class.
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四
教学反思

学生对单词学习较有兴趣，学得较快。




Unit 2 What time is it ?
一、学习内容
Lesson 3

二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。


2.过程与方法目标
能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语


3.情感态度价值感目标
培养学生良好的学习习惯。


学习重点
认读四会单词


学习难点
理解句子意思


教具准备
课件


学时安排
1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节
教 学 内 容
设计
意图
时间

1
Warm up
Or
Preview
1、师生做日常口语练习:
　 A: What time is it?
　 B: It's ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
导入新课，活跃气氛
3

2
Presentation
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15

3
Let’s play
Or
Practise
Let’s play
同学之合作，发现问题并解决
9

4
Consolidation
完成Look, listen and write部分的练习
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8

5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5

作业设计
抄本课单词4+1模式
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计
Unit2 What time is it?
It’s two o’clock.
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四
教学反思
学生对练习完成得较好。


Unit 2 What time is it ?
一、学习内容
Lesson 4

二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…


2.过程与方法目标
能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句


3.情感态度价值感目标
能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话


学习重点
听、说、认读本课时主要句型


学习难点
It’s time for…和It’s time to…的用法区别


教具准备
课件


学时安排
1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节
教 学 内 容
设计
意图
时间

1
Warm up
Or
Preview
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
导入新课，活跃气氛
3

2
Presentation
1拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15

3
Let’s play
Or
Practise
分角色朗读和分角色表演。
同学之合作，发现问题并解决
9

4
Consolidation
调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8

5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5

作业设计
熟读并背诵第17页的Let’s talk。
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计
Unit2 What time is it?
It’s time to +动词
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四
教学反思
在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。



Unit 2 What time is it ?
一、学习内容
Lesson 5

二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能够听、说、认读本课时的四个动词词组


2.过程与方法目标
能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …


3.情感态度价值感目标
培养学生良好的学习习惯。


学习重点
听、说、认读本课时的四个动词词组


学习难点
在情景中正确使用句型：It’s time to …


教具准备
课件


学时安排
1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节
教 学 内 容
设计
意图
时间

1
Warm up
Or
Preview
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案
导入新课，活跃气氛
3

2
Presentation
1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型It’s time to go home .
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读，注意强调语音语调。
呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15

3
Let’s play
Or
Practise
可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型
同学之合作，发现问题并解决
9

4
Consolidation
画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8

5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5

作业设计
熟读并背诵所学内容
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计
Unit2 What time is it?
Get up go to school go home go to bed
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四
教学反思
在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。





Unit 2 What time is it ?
一、学习内容
Lesson 6

二
学
习
目
标
1.知识与技能目标
能让学生运用What time is it? It's...写句子


2.过程与方法目标
能听懂录音、会唱Let’s sing 的歌曲。


3.情感态度价值感目标
能听懂 Story time 的 内容


学习重点
掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写


学习难点
在四线格中的正确书写


教具准备
课件


学时安排
1

第1课时

三、五组联动教学模式

教学环节
教 学 内 容
设计
意图
时间

1
Warm up
Or
Preview
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。

导入新课，活跃气氛
3

2
Presentation
1、让学生练习运用What time is it? It's...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法
15


3
Let’s play
Or
Practise

1、读一读并排序。
2、听录音并排序。
3、看一看并连线。
同学之合作，发现问题并解决
9

4
Consolidation
1、唱Let’s sing 的歌曲。
2、听录音看动画理解Story time 的内容。
通过习题，检测学生当堂掌握的情况
8

5
Extension
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学
扩展学生的知识量、提高学生运用能力
5

作业设计
听录音并跟读Story time
设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！

板书设计
Unit2 What time is it?
练习册P12第一题
板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。

四
教学反思
教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少；但学生学习英语的兴趣高。