四年级pep下册英语第二单元 What time is it?
第四课时教学设计
一 、教材分析
本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school ,go home ,go to bed，以及能说It's time to go to school……。课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注意Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。

学情分析:
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实际情况，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。

设计思路：
针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及其自信心，养成学生主动学英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，我采用听、说、读、写、唱融于一体的教学手段，将单词、句型灵活运用，达到教学目的。

教学目标：
1．知识目标：
能够听、说、认读动词词组 get up go to school go home go to bed。
2．能力目标：
能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to……。
3．情感目标：
能够基本理解Story time中的故事内容，激发学生说英语的兴趣。

教学重点：
掌握四个动词词组的get up ,go to school ,go home ，go to bed

教学难点：
句型It’s time to……，学生刚刚学过It’s time for……可能会把这两个句型混淆起来。

教学准备： 课件
教学过程：
一、组织教学
二、   谈话导入
1、你每天都做哪些事情呢，向大家简单介绍一下你每天的时间安排吧！
2、复习英语整点的时间读法。

（英语提问使学生能够自然融入到英语课堂中，渗入到语言坏境中。从时间的正点读法，自然过渡到本课时新内容不整点的读法。）

三、新课呈现
1、教授并练习用英语表达不整点的时间。
2、看大屏幕了解Chen Jie一天中不同时间做什么事情吗？
T: 你们了解Chen Jie一天中不同时间做什么事情吗？接下来，我们一起来了解吧！
S:学生观察并回答。
3、T: Look at the screen.[课件呈现起床图——get up ]
T: What does chen jie do ? (做出起床的动作，引导学生说出词组)
S: get up.
(出示卡片教学词组)(大声跟老师读、自己读、小火车读、点名读，跟老师书空、抄写词组两遍)
T：What time is it?（出示6:30引导学生回答）
S：It’s six thirty.
T: It’s six thirty . What we should do? (我们该做什么？引导学生用句型回答)
S：It’s six thirty . It’s time to get up.
4、利用同样的方式教学：go to school  go home  go to bed
5、词组巩固（看黑板上的词组我大声读你小声读、我来指你来读、开小火车读）
（单词教学中好可采取的方法有：跟老师读、自己读、小火车读、点名读、看手势读、大声、小声读等）
6、总结本节课的重点句型（出示：现在你们能告诉我，我们本课时的主要句型吗？）
T:（学生总结回答）
7、区分句型：It’s time to……
It’s time for……
（出示问题：相信你们还记得我们前面学到的另一个重要句型：It‘s time for…. 接下来的时间，我们通过几个例子来比较这两个句型的差别吧。）
出示例子：It's time for breakfast.
It's time to have breakfast.
It's time for bed.
It's time to go to bed.
8、学生总结两个句子的特点
9、老师总结出示：It’s time to+动词(或动词词组).
It’s time for+名词(或名词词组).

（教师以课件图片为主，生动形象地引出本课单词，运用多样有效的练习方式，让学生能够在课堂中掌握词组的读写并在句型中运用词组。）

10、巩固句型
（1）:看视频边读边做本单元Let’s do.

（边动边读能够激发学生的兴趣，帮助学生准确理解句子。）

（2）: Let’s do (大屏幕出示，跟老师读)
Time to get up . Up ! Up ! Up
Time to go to school.
Hurry! Hurry! Hurry!
Time to go home . Go ! Go ! Go.
Time to go to bed.
（先拍手跟老师齐读，再轻拍桌角齐读）
（采用说唱的形式来总结巩固新授内容，能够让学生积极主动的参与到教学中来。）

（3）把下面的句子分别用两个句型来表达，该怎样说呢？
出示：上英语课的时间到了。（让学生自己翻译）
该吃早餐了。
该上数学课了。
该上床睡觉了。
该吃晚餐了。

（在创编过程中使学生的思维得到扩展并能让学生积极的参与到教学中来。）

（4）练习 同步导学 20页 第五题、单项选择
（ ）1、What time ?
A、it is B、is it C、are they
（ ）2、It’s two .Let’s go to the music room.
A、clock B、o clock C、o’clock
（ ）3、It’s 5:00.Let’s .
A、go home B、go to school C、go to bed
（ ）4、It’s time go to bed.
A、for B、to C、in
（ ）5、It’s time lunch .Let’s go to the canteen. ?
A、for B、to C、in

（采用说唱的形式来总结巩固新授内容，能够让学生积极主动的参与到教学中来，在创编过程中使学生的思维得到扩展，连线练习在复习的同时让学生即学即用，从而达到学习的目的。）

（练习在复习的同时让学生即学即用，从而达到学习的目的。）

Story time
1、学生自己读故事，猜猜故事大意。
2、老师带着学生一起来理解。
3、听故事录音。
四、课堂总结。
总结本节课所学内容及学生的表现。
五、巩固延伸
1、和爸爸妈妈一起做一个时间表。
2、听故事并尝试着讲给同学、伙伴听。

（学习语言就是为了更好的交流，所以学习以后应该上学生吧课堂上的东西用到生活中去。）

六、作业
1.抄写新学的词组。
2.预习Let’s talk
3.每天读二十分钟。

（让学生真正掌握单词的认读及拼写，在实际生活中能够活学活用。）

板书设计：
6:30 get up
7:05 go to school
4:35 It’s time to go home .
9:00 go to bed