Unit1 My school
第一课时
年 级
四年级
科 目
English
课 型
New

课 题
Unit 1. A.Let’s learn
Let’s do B. Let’s sing
授课
时间

设计
教师


学习
目标
能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Read a book. Go to the teachers’ office . Say hello . Go to the playground . Play football . Go to the garden . Waret the flowers .

学习
重点
能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .

学习
难点
正确使用序数词。

导学过程
学法指导

Step 1 . Warm up
1. 师生对话。
T: (指着教室)What’s in the classroom ?
S: Two blackboards . Six fans ,a TV, many desks and chairs …….
T: How many classrooms are there in our school ?
S: There are nine . ……
2. 学习单词library
T: (教师出示图书馆的照片，指着里面的书问) What are they ?
Ss: They’re books .
T: Where are they ? They’re in the library . 板书：library , 然后分音节带读单词：lib-ra-ry. 最后通过说chant,巩固library 的发音：
Library , library . Go to the library .
Library , library . Read a book .
Library, library .Be quiet , be quiet .
3.学习词组teachers’ office .
T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office . 板书：office ,带读office .
T: I’m a teacher . I work in the office ,too . We call it teachers’ office . 板书：teachers’ office , 提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers’ office .
4.学习词组first floor 和second floor .
T: ( 指着教室里的地板)This is the floor . (板书：floor)Our classroom is on the second floor . (教师边说边用手指表示“二”，并板书：second floor )
教师出示教学楼的立体图，将板书second floor 与图中的二楼连线。告诉学生：second 是“第二”的意思，与two 不同，它表示的是顺序。分别带读second 和second floor .
教师指着教学楼的一楼说：This is the first floor . The library is on the first floor . 板书：first floor 并与图中的一楼连线。带读first , 然后小组内读first floor .
5.活动：快乐的导购员http: //w ww.xkb 1. com
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话。
6. 学习A.Let’s learn
教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ? 引导学生回答：It’s on the first floor . 板书：Where’s the library ? It’s on the first floor .
7. 学习B.Let’s sing .
(1)教师播放歌曲，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。
Task 2. 教师播放A.Let’s do 的录音，学生边说边做动作
课堂总结。
本节课我学会了 。
2.课堂检测。
完成相关练习。
教学反思



教师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作。


第二课时
年 级
四年级
科 目
English
课 型
New

课 题
Unit1.A.Let’s talk
A. Look,ask and answer
授课
时间

设计
教师
张平

学习
目标
能听、说词组：next to .
能听懂、会说句子：Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office is next to the library .

学习
重点
能听、说、认读、写句子：The …… is next to the ……

学习
难点
会用正确的语音语调读一般疑问句。

导学过程
学法指导

Step 1 . Warm up
1.Let’s do .
Go to the library . Read a book . Go to the teachers’ office . Say hello. ……
2.复习单词或词组：library ,teachers’ office , first floor, second floor 。教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
Step 2. Pre—task stage
学习词组next to
教师播放课件，边播放边介绍：Class Two , Grade One is next to Class One,Grade One . Grade 4 is next to Grade 5 . 让学生说说next to 的意思，带读next to .
听听摆摆 。
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3.教师播放A.Let’s talk 的视频，要求学生边听边思考：Where is the teachers’ office ? 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’ office next to the library ? 学生回答：Yes, it is . 教师板书：The teachers’ office is next to the library .
4.再次播放A.Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停，让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。
5.播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。
6.播放A.Let’s talk 的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step 3 . While—task stage
Task 1. 学生分角色扮演A.Let’s talk 部分的内容，四人一组 表演对话，然后请一些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。
Task 2. Look,ask and answer
活动方式：教师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：
然后学生两人一组进行看图问答练习。
Step 4. Post—task stage
课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。
本节课我学会了单词 ，句子 。


学生边说边做动作。

【作业布置】
1.选词填空。
music room , playground , library , art room
(1) Go to the . Read a book .
(2) Go to the . Play football .
(3) Go to the . Draw a picture .
(4) Go to the . Sing and dance .
2.听录音跟读对话。

【课后反思】



第三课时
年 级
四年级
科 目
English
课 型
New

课 题
Unit 1. A.Let’s spell
授课
时间
X|k | B| 1 . c|O |m
设计
教师
张平

学习
目标
1.复习单词或词组library,teachers’ office , first floor, second floor 和句子Where’s the library ? It’s on the first floor . Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office is next to the library .
2.学习字母组合er在单词末尾的发音。

学习
重点
学习字母组合er在单词末尾的发音。

学习
难点
能听、说、读、写单词computer

导学过程
学法指导

Step 1 . Warm up
1.师生问候。
2.Sing the song Our school .
1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,computer,dinner.
2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？
3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger , sister, computer , dinner .
4.游戏：抢读单词。
活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。
Task 1.Read,underline and say .
(1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er .
(2)教师提问：er在你这些单词发什么音？
（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。
（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader, player…
Task 2.Look, listen and write .
学生独立看图填单词。
全班讲评校对。
教师播放录音，学生跟读。
课堂检测
本节课课时练知识。
课堂小结
教学反思


【作业布置】
背诵并默写单词。

【课后反思】




第四课时
年 级
四年级
科 目
English
课 型
New

课 题
Unit 1 .B.Let’s learn
B.Look,ask and answer
授课
时间

设计
教师
张平

学习
目标
能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .
能听懂、会说句子：Do you have a music room ?Yes,we do . It’s on the first floor .

学习
重点
能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .


学习
难点
正确使用冠词an和a.

导学过程
学法指导

Step 1 . Warm up
1. Let’s do .
2.全班抽读单词：water , tiger , sister , computer , dinner , 然后拼读这些单词。
Step 2. Pre—task stage
1.学习词组computer room
教师出示电脑室的图片并介绍：There are many computers in this room . The students have computer class in this room . We call it computer room . 板书：computer room ,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。
2.学习词组music room
教师出示一张钢琴的图片并介绍：Look! This is a piano .Where is it ? 教师边说边将其贴在音乐教室里，边贴边说：Oh,it is in the music room .板书：music room ,接着教师先带领学生用升降读单词music, 然后再用高低音的游戏操练词组：music room .
学习词组art room
教师出示画笔说：Now,I want to draw a picture . I can go to the art room . 板书 ：art room , 先带读art,然后带读art room ,最后带读句子：This is an art room .
学习单词playground 和gym .
教师介绍说：I like sports .Sometimes I run in the playground . Sometimes I play basketball in the gym . 板书playground , gym , 带读这两个单词。
Say the chant .
6.学生打开书，教师领读B.Let’s learn，学生逐句跟读。
Task 1 . Look,ask and answer
学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
请几组学生到台前表演。
Task 2. 未来校园设计大赛
学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品问答同学的提问。

Step 4. Post—task stage
1.课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。


【作业布置】


【课后反思】




第五课时
年 级
四年级
科 目
English
课 型
New

课 题
Unit 1.B.Let’s talk
B.Let’s play
授课
时间

设计
教师
张平

学习
目标
能听、说单词：class, forty , way .
能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。

学习
重点
能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor . 并能在实际情景中加以运用。

学习
难点
能用正确的语音、语调朗读句子：How many students are ther in your class ?

导学过程
学法指导

Step 1 . Warm up
1.全班抽读单词或词组：teachers’ office , library , playground , computer room ,art room , music room , first floor , second floor .
Step 2. Pre—task stage
1.学习How many students are there in your class ? Forty-five students .
教师问学生：How many students are there in your class ? 如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。板书：How many students are there in your class ? Forty-five students .先带读单词class和forty，然后带读句子。
2.学习Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second floor.
教师出示学校平面图问：Do you have a library ?引导学生回答： Yes,we do . It’s on the second floor.板书：Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second floor.并带读。教师还可以问学生：Do you have a music room ? Do you have an art room ? Do you have a gym ? ……
学习句子：This way , please .
教师让一个学生起立，冲他说：This way , please . 边说边做动作，提示他往指定方向走。板书：This way , please . 告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。
学习B.Let’s talk
教师播放B.Let’s talk 的视频，让学生带着问题看视频。
学生回答问题。
学生打开书跟读课文录音。
Step 3 . While—task stage
Task 1. B.Let’s play
让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。
Task 2. 活动：评选最佳校园导游
每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。
Step 4. Post—task stage
课堂检测。
完成相关的练习。
课堂总结。


【作业布置】


【课后反思】




第六课时
年 级
四年级
科 目
English
课 型
New

课 题
Unit 1. B.Read and write
B.Let’s check C.Story time
授课
时间

设计
教师
张平

学习
目标
1.复习三会单词：teachers’ office , library , playground , computer room , art room, music room, first floor, second floor, 和四会单词：water, tiger , sister , computer, dinner .复习句子：Where’s the library ? Ｉt’s on the first floor . Do you have a library ? Yes, we do .
2.能借助图片读懂Story time 中的故事。

学习
重点
复习本单元的单词和句子。

学习
难点
能借助图片读懂Story time 中的故事。

导学过程
学法指导

一．复习单词和句子。
1.先抽读单词卡片：teachers’ office ,library , playground, computer room, music room , first floor, second floor ,然后让学生看图说单词。
2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
3．全班齐读单词。
二．总结字母组合er在单词末尾的发音规律。
学习Story time
教师指着插图，先做背景介绍
看图猜故事内容。
播放视频，了解故事内容。
模仿角色的语音、语调学说故事。
鼓励学生分角色表演。
(1)Listen and number
先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。
(2)Look and circle.
教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全班讲评。
Task 2. B.Read and write
Read and fill in the table .

Look and write .
课堂检测。
课堂总结。


【作业布置】


【课后反思】