Unit4 When is Easter?
(第一课时）
教学目标：
1．能够听懂并选出Let’s try 部分所谈论的月份。
2．能够听、说、认读句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is Easter/…Day?It’s on….
3.了解各种节日所在的日期。
4.了解中西方主要节日及其文化背景。
教学重、难点：
1．本课时的教学重点是句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is Easter/…Day?It’s on….
2．难点:a.学生学会询问节日以及回答别人的询问。
3.具体日期的表达及读法。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备标有12个月份的大转盘。
3．教师准备一些相关人物头饰。
4．教师准备节日图片。
5、相关PPT课件
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/ Revision）
(1)教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：It’s January/ April.等。
(2)Free talk：
T: Hello,...When is New Year’s Day?
S1: It’s in January.
T: .When is Children’s Day?
S2: it’s in June .等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。(复习前面所学节日并过渡到新知)
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
(1)学习新句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is Easter/…Day?It’s on…
a．由Free talk引出新句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？
b.课件展示愚人节及复活节相关图片
c．带读句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？
d．教师放Let’s talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（对于April 1st /April 5th 教师可让学生反复听此处，回答时并加以引导）
e .PPT呈现课文及重点句型。带读When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is Easter/…Day?It’s on….
f．学生两人一组练习该对话。
g．教师出示国庆节的图片并板书China’s National Day，学生跟读，然后师生问答：
T: When is National Day?
Ss: It’s on October 1st .
h．同桌之间结合课本学生完成连线练习，进行问答练习。如：When is Children’s Day? It’s on June 1st.师生问答进行校对。
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
a．听录音完成Let’s try 练习。
b．让学生了解其他主要节日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween
并用句型When is…? It’s on…进行交流。
c.挑选配套上A部分Let’s talk的相关习题练习。
教学反思：
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Unit4 When is Easter?
(第二课时）
教学目标：
1.能够听、说、认读动词词组April Fool’s Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It’s on April 4th .
2.能够听、说、读、写When is the sports meet ? It’s on April 4th.
3．能够掌握日期的表达方法并能说出节日、活动的具体日期，如：When is the sports meet?It’s on April 4th .
教学重、难点：
本课时的教学重点是Let’s learn部分问答日期的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。  
本课时的教学难点是日期表达法以及如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备相关单词卡。
3．教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。
4．教师准备节日音乐和带有节日特征的图片。
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/ Revision）
January, February, and March.
April, May, and June.
July, August, and September.
October, November, and December.
That’s all of a year！
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
(1)教学序数词
a．教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a building. How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January? 学生回答： It’s on the first floor. 教师板书first(1st)。学生一起朗读。
教师说：January is the first month. It’s on the first floor. 学生模仿并进行拓展会话，如：
February is second month. It’s on the second floor.
b．教师出示April 的卡片提问：What about April? 教师自己回答：April is the fourth month. It’s on the fourth floor. 教师贴卡片并板书fourth(4th)，学生齐读单词。
c．教师指着第五层楼问学生：Now, who lives on this floor? 学生应回答：May. 教师说：Yes, it’s May. May is the fifth month. It’s on the fifth floor.
教师强调该词是fifth 而非fiveth，师生一起朗读fifth。
d．教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month. It’s on the first floor. 请学生依次做表述，一直到12月份。
e．Game：You say, I say!
一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。如：
S1: One. S2: The first. S2: Two. S1: The second.
(2)教学对话
a．教师提问：When is the sports meet?Do you know? 学生听音并回答：It’s on April 4th .
学生在日历上找出这一天，教师用红笔圈出，出示运动会图片：April 4th ，sports meet.
b．学生听音并表演。
(3)Pair work
同桌针对课本ask and answer 进行问答练习
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
(1)完成配套B部分Let’s learn的练习。
(2)背诵1—5序数词并抄写其简写形式。
教学反思：
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Unit4 When is Easter?
(第三课时）
教学目标：
1．能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。 2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。 3. 能够按照th的发音规则拼写出单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重、难点：
本课时的教学重点是能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。   本课时的教学难点是能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。教学准备：
课件、单词卡片、录音机等
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/ Revision）
1、播放本单元歌曲。
2、师生自由对话，生生自由对话。
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
1、出示数学老师的照片，问What’s he like? 引出单词maths以及thin。
2、依次以图片的形式呈现本部分的单词，强调th的两种发音。
3、操练
a.看图片，读单词。老师用ppt呈现本部分学过的单词，学生看单词正确地读出来。老师纠正不正确发音。
b.Listen , circle and say.
c.Choose , write and say.
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1） 出示其他单词，学生总结th的发音规律。
th位于词首时,可以从词性上判别其应有的读音.在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音.
(2) th位于词尾（或音节之尾）时,其读音多数是清辅音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少数单词中,如：with,smooth 中读浊音.
(3) th在词中并且后面接er时,或者最后一个字母是不发音的e时,通常也发浊辅音.
四、作业
1）配套练习册中相关的题目。
2）把今天学过的单词发音给家长读一遍。
教学反思：
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Unit4 When is Easter?
(第四课时）
教学内目标：
1．能够听懂并选出Let’s try 部分所谈论的月份及日期。
2.能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.
3.了解与生日有关的各种句子。
4.扮演不同的角色，练习重点句式。
教学重、难点：
1．本课时的教学重点是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.
2．难点:a.灵活运用询问生日以及回答询问的句式。
b.练习与生日有关的句子的读法。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备一些相关人物头饰。
3．相关PPT课件
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/ Revision）
1.教师再次出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：It’s January/ April.等。
2.Free talk：
问: When is the baby’s birthday?
答: It’s on ... ....等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。(复习前面所学节日并过渡到新知)
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
1.学习新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th. 等句型。
2.复习1st,2nd,3rd,4th,5th等单词。
3.课件展示与对话相关的图片
4.带读句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th. 等句型。
5.教师放Let’s talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（对于April 4th 教师可让学生反复听此处，回答时并加以引导）
e .PPT呈现课文及重点句型。带读When is your birthday? My birthday is on April 4th. 等所有句型。
6.学生两人一组练习该对话。
7.教师出示图片并板书When is your birthday? My birthday is on April 4th. 等句型。学生跟读，然后师生问答：
T: When is your birthday?
Ss:My birthday is on... ..... 。
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.同桌之间结合课本完成练习，进行问答练习。如：When is your birthday? It’s on ... ....师生问答进行校对。
2.让学生与学过的其他主要节日日期联系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween，并用句型When is…? It’s on…That’s ... .... ’s Day进行交流。
3.挑选配套上B部分Let’s talk的相关习题练习。
教学反思：
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Unit4 When is Easter?
(第五课时）
教学目标：
1．能够听、说、认读、写12、20、30、23、21的序数词。
2.能够听、说、读、写序数词12、20、30、23、21的简写形式。
3.能够用英语询问和表达生日的日期，并能说出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.
4.掌握基数词变序数词规则，注意特殊词形变化。
教学重、难点：
1．教学重点：序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2．难点：不规则序数词的认读及书写。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备日历表。
教学步骤
一、热身/复习（Warm-up/ Revision）
January, February, and March.
April, May, and June.
July, August, and September.
October, November, and December.
That’s all of a year！
（再次复习月份为教授新知做铺垫。）
二、呈现/操练（Presentation/Practice）
1.教学序数词
a．教师拿出日历表，通过听力借助日历表学习新知。
Now there is a birthday. It’s on October 12th.Who can find it in this? 教师一边说一边将日历表拿出，让听出的学生从中找到这一天，并圈出。教师说：Yes, you are right. It’s October 12th. 教授12th并板书October 12th。
用同样的方式教授剩余的四个序数词，并板书。
b. Game：You say, I say!
一个学生说基数词，另一个学生说序数词，然后再反过来。如：
S1: 21. S2: the twenty- first
S2: 30. S1: the thirtieth
2.教学对话
a．教师提问：When is Wu Yifan’s grandpa’s birthday? Do you know? 学生听音并回答：It’s on October 12th .
教师在黑板找到这一天的板书，在后面补充：
October 12th ，Grandpa’s birthday
b.把剩余的四天后面也补充完整：
April 20th Grandma’s birthday
November 30th Dad’s birthday
February 23rd Mum’s birthday
August 21st Wu Yifan’s birthday
c. 教师领读，充分熟悉新知。
d. Pair works
同桌针模仿对话进行问答练习，When is ……’s birthday? It’s on…….
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.Look and write
教师拿出三月份日历表，圈出 March 21st ,让学生猜是谁的生日，然后再听，对猜对的同学进行鼓励表扬。
2.练读Look and write的内容，注意其特殊变化并总结其规律。（21st---29th ,20th ,30th ）
3.抄写其内容。
4.限时作业 （The limited-time exercises）
完成配套B部分Let’s learn的练习。
5.家庭作业（Homework）背诵Let’s learn中序数词并抄写其简写形式。
教学反思：
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Unit4 When is Easter?
(第六课时）
教学目标：
1.能够读懂Read and write大意,并完成其阅读任务。
2．复习序数词的听、说、认读及具体日期的表达方法。
3.能够了解英文日记的书写格式。
4.让学生学会一些复习策略，培养他们对复习课的兴趣。
教学重、难点：
1．教学重点：能够读懂Read and write，简单了解英文日记格式，并完成简单练习。
2．难点：序数词的熟练应用；句子They make noises when they are hungry.的理解。
课前准备：
1．教师准备录音机及磁带。
2．教师准备相关单词卡。
3．教师根据课文内容准备小猫生长过程的图片（4张）。
教学步骤：
一、热身/复习（Warm-up/ Revision）
1.快指快说（快说快指）
给出序数词的缩写形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st
2.师生做简单对话复习核心句型，并引出新课。
When is your birthday? My birthday is …….
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
Read and write
a. T: Now Sarah’s cat has two kittens. When is their birthday?
Do you know? Show some pictures of the cats.
播放遍录音，让学生带着问题听录音,并画出相关内容。
b. Read and match
c. Teacher reads the diary and retells the keys.
d. Now let students read it.
e. Write two sentences about the kittens.
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
1.小组合作学习，组长在组内把日记内容进行分工，做好准备工作，有不会的单词通过问老师或问组长读会。小组进行读的比赛。
2.听力训练：Let’s check.
3. 读一读，连一连。
4. 完成句子。
四、家庭作业（Homework）
模仿课文写一篇简单的日记。
教学反思：
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