Unit 4 When is Easter 第一课时教学目标：1．能够感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck的含义。2. 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。4. 能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。 5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子6. 能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。教学重、难点：　 重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：4.14教具准备：　  1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备关于节日的图片。3. 教学光盘4. 学生收集关于节日的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Greetings 2. 教师播放第70页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。（二）呈现新课 （Presentation）Let’s try1. 出示Let’s try板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。Let’s talk1. 教师说：I like April Fool’s Day. Zip likes it, too. Let’s watch a cartoon. First, I’ll ask you two questions. Who is an April Fool? When is April Fool’s Day? 然后教师播放四年级下册第二单元story time板块的动画视频，学生带着问题观看。2. 学生看完动画后回答问题说：Zoom is an April Fool. April Fool’s Day is on April 1st.3. 教师说：There are some special days in April. What are they? Does Zhang Peng love April?4. 请学生带着问题听Let’s talk的录音。回答问题。5. 教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’s talk的录音，教师提问： When is Easter this year? 引导学生回答：It’s on April 5th this year.6. 教师利用课间出示有关复活节的图片说： Easter is an important holiday in many countries. It’s on April 5th this year. People will colour beautiful eggs and hide them. 接着指导学生看图描述：Kids will find the eggs and put them into baskets. Many people go to church on Easter Sunday. People like to eat a meal together. It is a wonderful holiday.7. 教师播放Let’s talk板块的动画视频，学生观看。8. 教师播放Let’s talk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。9. 教师在与学生的交流中板书：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：When is Easter? It’s on April 5th this year. 学生回答练习。（三）趣味操练 （Practice）　　1. 学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。2. 学生完成第38页的连线题，将图片、节日与日期连起来。 3. 教师利用课间出示各种节日的图，说There are some special days in a year. Please talk about the holidays with your partner. 学生合作创编对话，并请个别组进行表演，鼓励学生使用更多学过的句型，如：I / We can … I / We like to … I / We often…（四）家庭作业（Homework）　　1. 听读Let’s talk,并诵读重点句型。2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3. 给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。 
第二课时教学目标：1. 能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式.2. 能够通过图片掌握相关活动English test, maths test, singing test, school trip, sports meet, April Fool’s Day。3. 能够使用句型Which season do you like best? 进行问答。4. 能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。5. 能够用英语表达具体的活动日期。6. 鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对话练习。教学重、难点：　重点：能够听、说、读、写单词first，second，third，fourth，fifth等序数及其缩写形式。难点：能运用一般现在时特殊疑问句When is …句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It’s on +月份+序数词进行回答。教学方法：任务型教学方法教时安排：1课时备课时间：4.15教具准备：1．教师准备教学光盘。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备不同颜色的纸袋。4．教师准备与序数词有关的相关物品。 5．PPT。教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 教师利用课间配图小诗You have one, I have one,学生拍手吟唱：You have one, I have one, two little children see the sun.You have two, I have two, four little children go to school.You have three, I have three, six little children pick many apples.You have four, I have four, eight little children go swimming.You have five, I have five, ten little children go to the library.（二）呈现新课 （Presentation）Let’s learn1. 教师请学生观察课本中A Let’s learn 的图片，教师说：There are some special days in April. What are they? 教师继续提问：When is April Fool’s Day? 引导学生回答。教师板书句型：When is the sports meet? It’s on April 4th.和单词first（1st），second（2nd）,third(3rd), fourth(4th), fifth(5th),学生拼读单词。2. 教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。3. 教师指导两组学生做传话游戏，4. 教师手持鞋油日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问When is …？ 学生抢答：It’s on … 然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5-7张，排成一周活动安排表。5. 同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考A Let’s talk板块。6. Ask and answer.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型When is …? It’s …进行对话交流。（三）趣味操练 （Practice）1. 利用课间或图片随机呈现first，second，third，fourth，fifth这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。2. 教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。 3. 教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。（四）homework1. 背诵四会单词sfirst，second，third，fourth，fifth。2. 用四会单词和句型造句。板书设计：教学反思：第三课时教学目标：1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。3. 能够根据th的发音规则读出生词。4. 能够按照th的发音规则拼写出单词。5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。教学重、难点：　  重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。难点：能够按照th的发音规则拼写出单词。教学方法：任务型教学法教时安排：1课时备课时间：4.20教具准备：　　1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。　　2．教师准备相关的词卡。　　3．学生准备白纸和彩笔。 教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 教师出示歌谣： Beth, beth. Go to the study. Beth likes to learn maths.Beth, beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath.Beth, beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth!2. 教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师出示一副生日图片，图片上写有四天后的日期， 问：When is my birthday? 引导学生回答：It’s on …教师说：Yes, my birthday is in three more days. 学生拼读单词birthday和three。教师引导学生观察词形并进行板书：birthday和three，让学生自主归纳出th的发音规则之一。2. 教师说：Let’s listen to a chant about two birthdays. 在播放歌谣前，教师提出问题：When is my brother’s birthday? 学生听音完毕回答：My brother’s birthday is on the third of the month. It’s in March.学生拼读单词brother和the。教师引导学生观察词形并板书brother和the，让学生自主归纳出th的另一种发音规则。教师示范单词拼读，强调th在单词中发/ /音。3. 教师继续提问：What about you? When is your birthday? 引导学生回答:My birthday is on …4. 通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生th的发音是否到位。然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。5. 通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，，强化th的音形对应关系。6. 教师播放Read, listen and chant部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。7. 教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。如sixth, ninth, path, bath, beth, thin, thick, moth, thumb, weather, feather, leather 等。8. 教师用课件出示歌谣，指导学生尝试读一读。内容如下：  Beth, beth. Go to the study. Beth likes to learn maths.Beth, beth. Go to the bathroom. Beth likes to take a bath.Beth, beth. Go to the kitchen. Beth likes to eat a cake. Ah! A big moth!9. 教师播放第71页第四单元的歌曲when is your birthday? 指导学生齐唱，男女生对唱。（三）趣味操练 （Practice）1. 读一读，找一找教师板书并引导学生观察含有图th的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在th后以字母er结尾的单词中，th读浊辅音/ /。一般情况下，在代词，冠词，介词等中的th读浊辅音/ /。在数词中th读清辅音/ /等。2. 读一读，连一连教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合ch, sh，th的发音规则，请学生读一读，将符合相同发音规则的单词串联起来。3. listen, circle and say教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。4. Choose, write and say学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。教师可以鼓励学生多模仿写几句。（四）家庭作业（Homework）　　1. 抄写、拼读并背诵四会单词单词。2．根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。3. 完成练习册相关联系 板书设计：
第四课时教学目标：1. 使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。2. 能够在语境中理解How old is he now? He’s 15 days old.的含义。3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。5. 能够在情景中运用句型What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.表达自己能为家人或朋友做些什么。6. 能够在语境中理解短语both of you的意思并能正确发音。教学重、难点：重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演难点：能够在情景中运用When is your birthday? My birthday is on April 4th.就生日日期展开问答。教学方法：小组合作学习法、综合型教学法、练习法教时安排：1课时  备课时间：4.21教具准备：　　1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。　　2．教师准备相关的词卡。3．学生准备白纸和彩笔。 4. 本课时PPT课件教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。2. 教师带领学生拍手长Happy birthday，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。（二）呈现新课 （Presentation）Let’s try1. 教师出示Let’s try板块的图片，提问Who’s this baby? 引导学生猜测。教师说He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s birthday? Listen and tick.2. 学生听录音，完成听音选生日日期的练习。3. 再次播放录音，学生逐句跟读并释义。Let’s talk1. 阅读故事，奠定情感基础教师利用课件播放出示题为My mun的英语连环画，学生欣赏图文并跟读，内容如下：She’s nice, my mun.My mum is a good cook. She can cook delicious food for me.My mum is a magic gardener. She can make anything grow.My mum is strong. She is like a lion.My mum is beautiful. She is like a butterfly.My mum is soft. She is like a kitten.My mum is a supermum. She can make me happy.I love my mum. And she will always love me.2. 教师问Do you love your mum? 教师继续说： I have three questions for you, children. When is your birthday? What will your mother do for your birthday? When is your mother’s birthday? Do you know? 帮助学生回答。教师适时板书：When is your birthday? My birthday is on …请学生跟读、拼读。3. 教师播放Let’s talk 板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意语音和语调。4. 教师提问：What will Chen Jie do for her mother on April 4th? Does Mike like Chinese noodles? Why? 引导学生回答？5. 学生打开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。6. 教师板书What will you do for your…? I’ll …然后说Chen Jie will cook noodles for her mother. What will you do? 请学生回答、说一说，边表演，做出动作。（三）趣味操练 （Practice）1. 学生分角色听录音，模仿并朗读对话，两人一组练习后表演对话。2. 学生完成41页的Role-play游戏活动。 3. 教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。学生们可以自由选择情境进行表演。4. 教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸，说：Please write your mother’s birthday note on the paper. What do you want to say to your mother? Please write some sweet words and draw some nice pictures.学生写下对妈妈的生日祝福。（四）家庭作业（Homework）　　1. 做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。2. 诵读核心句型。3. 和小伙伴一起表演对话，创编新的对话。
板书设计： 
第五课时教学目标:1. 能够听、说、读、写五个序数词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth.2. 能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期；3. 能够运用句型When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th询问和回答生日的日期。4. 能向他人介绍自己家人的生日。5. 培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。教学重，难点:重点：能够听、说、读、写五个序数词twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth。 难点：能够运用句型When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12th .询问和回答生日的日期。教学方法：游戏教学法、练习法教时安排：1课时备课时间：4.25教具准备：　　1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材2．教师准备相应的人物头饰3. 单词卡片4. 关于家人的图片教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。2. 教师播放Happy birthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会分为，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。3. 教师请学生说一说生日这天打算做什么，教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的照片，激发学生文化交流意识。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频，学生欣赏，跟唱。2. 教师利用课件出示父亲与孩子的图片，问What is your father like? Is he strong? Do you love your father?3. 教师用课间出示英语小诗Dad’s birthday.指导学生有感情的朗读。Dad’s birthday. Dad’s birthday. What can they make?Kimi makes a cup of tea. Shitou makes a cake.Angela makes a nice card. Tiantian makes the bed.Dad’s birthday. Dad’s birthday. Breakfast in bed. Cindy’s dad loves it. He says, “Thank you, cindy!”教师说：Kimi, Shitou, Angela, Tiantian and Cindy do many things for their dads on dad’s birthday. When is your dad’s birthday? Do you know?4. 教师请学生打开课本，观察Let’s learn的图片，教师说There are some birthdays. Who