Unit 3 My school calendar
单元分析与目标：
教材分析：
本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。
教学目标：
1、能听说读写表示月份的单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October和December.
2、听说认读单词：plant, best, contest, year, few, thing, meet, Easter, trip, national, American, Thanksgiving, bunny, Christmas, holiday, game, roll, chocolate, RSVP, by和词组: a few, sports meet, National Day, Great Wall, look for
3、了解一年中各个月份开展的活动。
4、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...? It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。
5、掌握字母组合ch, sh在单词中的发音。
6、能听懂、会唱歌曲：The twelve mouths.
7、能理解并掌握A、B部分let’s talk中的对话
8、能听懂let’s check部分的内容并完成相应的任务。
9、能完成let’s wrap it up部分的填空任务，总结学过的可以用在时间前的介词
10、能读懂story time部分的趣味故事。
11、引导学生注重合作交流的学习方式，广泛阅读，多了解跨国文化知识，拓展知识面。
教学重难点：
重点：
1、掌握本单元的词汇
2、了解一年中各个月份开展的活动
3、掌握句子：When is Tree Planting Day\Easter party\...? It’s in March\April\...并能在实际情境中灵活运用。
难点：
1、单词few和词组a few的含义和使用
2、单词by表示“在….之前”
3、本单元词汇较多，要帮助学生牢固掌握。

The first period
教学内容：let’s learn & read and say
教学目标：1)能听说认读写词：January, February, March, April, May, June
2) 能听说认读单词：plant, contest, year
3) 能听懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在实际情境中灵活运用。
4) 能独立完成read and say部分的任务，并引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。
教学重点：1)能听说认读写词：January, February, March, April, May, June
2) 听懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份
教学准备：CD 、PPT 、Word cards
教学过程：
一、Warming up
1、Greeting each other
Good morning\afternoon, boys and girls! How are you today? Nice to see you again. Now let’s have English class.
2、Ask and answer
Which season do you like best? Why? What’s the weather like in _____(季节)?
What can you do in____(季节)？ (教师就这些问题与学生之间进行互动，回顾四季的天气特征以及能在每个季节开展的活动)
3、Preview
教师出示节日图片，问： When is…? In spring, summer, autumn or winter ?在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，，让学生六人一小组内谈论各个节日在哪个季节。
二、Presentation
1、Let’s learn
1) 教学新单词
师生接着上面的问题继续讨论。如：
T：We know there are four seasons in a year. But how many months are there in a year? Ss: There are 12.
T: What are they? Do you know? Ss:…..
教师依次在黑板上写出一年前6个月份的英文单词，和学生用升降调的方式练习读这些单词并提醒学生：表示月份的英文单词的首字母要大写。
January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)
April (Apr.) May June(Jun.)
2)用课件出示植树节的图片，问： Look! It’s Tree Planting Day. When is Tree Planting Day? 学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历，说：It’s in March. 并带领学生读几遍。
3) 播放教学录音,全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4)同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：
S1: When is Children’s Day? S2: It’s in June.
5)教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位的学生。
2、Read and say
1) 出示句子：Tree Planting Day is in February.
Please read the sentence. Can you correct the sentence?
2) 学生发现，句子中的月份不对。
3)教师根据学生的汇报改正句子：Tree Planting Day is in March.
4) 同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：When is…? 和 It’s in…进行问答练习。
5) 教师请四位学生站起来读正确的句子。
三、Consolidation& Extension
Game: 各就各位
教师将1—6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
四、Summing up
1、师生一起总结本节课的重难知识点，学生说说还有什么不明白的地方。
2、Homework:
1) 跟着录音读三遍“let’s learn”部分的单词和对话，并模仿录音中的语音、语调
2) 在四线格上将本课内学习的单词抄写五遍。
Blackboard：
My school calendar
January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)
April (Apr.) May June(Jun.)
When is _________?
It’s in _______.

The second period
教学内容：let’s try & let’s talk
教学目标：
1) 能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip和词组a few, sports meet
2) 能谈论各个季节的活动安排。
3) 能听懂let’s try 部分的录音，并根据录音内容选择正确选项。
4) 激发学生对合作学习的兴趣，鼓励学生多用英语与他人进行交流。
教学重点：
1) 能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip和词组a few, sports meet
2) 能谈论各个季节的活动安排。
教学难点：
1)单词meet作为动词时意为“遇见，见到”，作为名词时意为“集会，开会”
2) 能谈论各个季节的活动安排。
教学准备：PPT,CD，word cards
教学过程：
一、Warming up
1、口语练习(free talk)
Good morning\afternoon, boys and girls. How are you today?
What day is it today? When is your birthday,S1?
(师生互动，创造英语学习氛围，帮助学生迅速进入英语课堂)
2、Preview
1) 出示单词卡片，认读1~6月的单词
·开火车认读 ·男女生分开认读 ·全班齐念单词
2) Enjoy a song: The twelve months
3) 同桌合作，用句型：When is …? It’s in…进行对话，谈论各自生日所在的月份(再一次的巩固月份的认读)
二、Presentation
1、let’s talk
1) 出示本部分的情境图，师生进行对话。如:
T: Look at the picture. Who’re the two boys in the picture?
Ss: They’re Mike and Zhang Peng.
T: Look at the picture again. When is sports meet? Ss: It’s in April.
T: And when is school trip? Ss: It’s in May.
T: Zhang Peng and Mike are talking about fun things in spring now. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
2) 第一次播放教学录音，全班学生跟读录音，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放录音，学生听完录音后回答问题
·What does Mike have after the sports meet?
·When is the Easter party?
·When is the school trip?
3) 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。
4) Write and talk
·学生读一读本部分的四个词组，并按要求分类。
·请两位学生站起来示范读对话
·学生同桌合作，仿照示例进行对话。
5) 讲解重难点内容
·We have a few fun things in spring.我们春天有一些趣的事情。
从用法上看， few和 a few后面要接可数名词的复数形式；从意义上看， few用来强调小数目的否定意义，相当于“很少”或“几乎没有”，它的含义是该数目令人失望或令人吃惊的小。如：
Few people like snakes. 很少有人喜欢蛇。
I know few of them. 他们当中我几乎不认识什么人。
a few的意思与few不同， a few没有否定含义，它表示“有几个”，有时甚至还表示“一些”。如：There are a few apples on the desk. 桌子上有一些苹果。
·It’s in May.
表示“在几月份”要在月份单词前面加上介词in. 如：The sports meet will be in October. 运动会将在十月份举行。
三、Consolidation& Extension
1、let’s try
1) 介绍听力任务
2) 听录音，完成听力任务，师生进行核对。
2、学生同桌合作，谈论四季有趣的活动。如：
S1： Do you have fun things in spring\summer\autumn\winter? S2: Yes.
S1: What fun things do you have in spring\summer\autumn\winter?
S2: We have… in spring\summer\autumn\winter.
四、Summing up
1、师生一起总结本课时的重点内容。
2、师：这节课你有什么收获？ 还有什么不懂的地方吗？
3、Homework:
1) 跟着录音读三遍let’s talk部分的对话，并尝试背诵，在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2) 仿照“let’s talk”部分的对话，重新编写一段新的对话。
Blackboard:
My school calendar
We have a few fun things in spring.
It’s in May.

The third period
教学内容：let’s learn & Ask and write
教学目标：
1) 能听说认读写表示月份的单词：July, August, September, October, November, December.
2) 能听说认读单词:national, American, Thankgiving, Christmas和词组：National Day
3) 掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日地兴趣。
4) 能完成Ask and write部分的任务，熟练地用英语询问和回答常见节日所在地月份。
教学重点：
1) 能听说认读写表示月份的单词：July, August, September, October, November, December.
2) 能听说认读单词:national, American, Thankgiving, Christmas和词组：National Day
3) 掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日地兴趣。
教学难点：常见节日所在地月份
教学准备：CD, PPT, 节日卡片
教学过程：
一、Warming up
1、Greeting and free talk
1) Good morning\afternoon, boys and girls. Nice to see you again.
How are you today? How old are you?...
2) What’s the weather like today? Do you like it? What can you do today?
Do you like…(季节)？ Why? When is spring\summer? (回忆月份)
2、Homework showing
1) Let’s talk
·全班学生齐念 ·男女生分开念 ·分小组齐念
2) New dialogue
请个别小组的成员起来演示他们所改编的新对话,并对表现优秀的学生进行一定的奖励。
3、Review the words
出示1~6月份的单词卡片，学生看卡片，认读单词，回忆巩固发音
二、Presentation
1、Enjoy a song: The twelve months
听音乐感受节奏，同样引入新单词的认读
2、let’s learn
1) 认读新单词
T：How many months are there in a year? What are they?
由此学习7~12月的单词，并将这些英文单词以及相应的缩写形式写在黑板上：
July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.)
October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)
2) 操练单词
·教师领读， 学生齐读，认读音节
·小组内认读这六个单词，教师巡视，帮助纠正一些发音不到位的孩子。
·分男女生认读、开小火车读，帮助孩子们再一次认读新单词
3) 出示图片，引出部分情境图片中节日名称，然后带领学生读几遍。
并引用句子： What can we do in summer vacation\Mid-Autumn Day\...? 与学生进行互动，让学生能够运用所学的知识。
4) 播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。
5) 同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习，教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
三、Consolidation& Extension
1、Ask and write
1) 学生自主完成句子，师生一起核对答案
2) 同桌合作，用句型“when is …?”和“It’s in …”进行对话。如：
S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September.
2、Make cards
四人一小组，制作几张节日卡片，然后利用节日卡进行对话练习，如：
S1: (抽出一张节日卡片)When is American Thankgiving Day?
S2: It’s in November.
四、Summing up
1、师生共同总结本节课的主要知识点，学生说说还有什么不懂得地方。
2、Homework:
1) 听录音跟读本课时的单词五遍
2) 在四线格上，抄写四会单词三遍
3) 预习let’s talk on P27 部分的内容
Blackboard writing:
My school calendar
July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.)
October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)
When is________?
It’s usually in_______.


The Fourth period
教学内容：Let’s try & Let’s talk
教学目标：1) 能听、说、认读词组“Great Wall”
2) 能听懂、会说句型“When is the…this year?”“What will you do for your mum on Mother’s Day?”“I’ll…”“What about…?”并能在实际情境中灵活运用。
3) 能听懂“Let’s try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。
4) 激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的乐趣。
教学重点：1) 能听、说、认读词组“Great Wall”
2) 能听懂、会说句型“When is the…this year?”“What will you do for your mum on Mother’s Day?”“I’ll…”“What about…?”并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：简单了解一般将来时的用法和构成。
教学准备：PPT、CD、Wall map、word cards
教学过程：
一、Warming up
1、Greeting and free talk
T：Good morning\afternoon, boys and girls.
S：Good morning\afternoon, Miss Chen.
T: Welcome back to our class. Glad to see you again.
S: Glad to see you, too.
T: How are you today?
S: Fine, thanks. ….
2、Ask and answer
1) Review the words about months
·仔细听，唱反调，教师说月份中文，学生快速用英文来回应；教师说英文单词，学生则立即说出其中文意思。
·出示单词卡片，学生快速认读单词，师在边上巩固孩子的发音
·分小组读；开小火车读，升降调朗读；男女生分开读
2) Review the sentence
·T: When is _____(节日)? S：It’s in _____.
·学生之间进行互问互答
(通过对话，帮助孩子们巩固句式的运用以及单词的记忆)
二、Presentation
1、六人一小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个小组选一位学生记录，其他成员发表见解，说说自己知道的关于这个节日的知识，然后教师请小组代表汇报，其他学生补充。
(可以通过月份、季节、天气、活动等来描述这个节日)
2、Let’s talk
1) 教学短语：The Great wall
利用课件出示长城的图片，介绍说：”Look at the picture. This is the Great Wall. Read after me, please. Great Wall, Great wall, this is the Great Wall.”学生跟着教师读几遍。
2) 出示情境图，学习对话
T：Oliver and Chen Jie are talking together. Look at the calendar in the picture. From the calendar, we know that they’re talking about the school trip in October.
·第一次播放录音，说一说你听到了什么？ 了解对话大致内容
·第二次播放录音，学生回答下列问题：
①Which is Oliver’s favourite seasons?
②What does Chen Jie usually have in autumn?
③When is the trip this year?
·第三次播放录音，学生跟读对话，模仿录音中的语音、语调。
3)学生同桌合作，分角色读对话
4) What will you do on Mother’s Day?
·学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。
· 请两位学生站起来示范朗读对话
S1: What will you do for your mum on Mother’s Day?
S2:I’ll make a card.
·学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次回答。
5