五年级 下册 英语 教学教案
课题
Unit 2 My favourite season
课型
新授
课时
6课时

教
学
目
标
1. 能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。
2. 能听、说、认读本单元的三会单词和词组。
3. 了解一年四季的特征，能描述自己对季节的喜好。
4. 掌握句子Which season do you like best? Why? Because … 并能在实际情景中灵活运用。
5. 掌握字母组合gr, br在单词中的发音。
6. 能听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
7. 能理解并掌握A、B部分的“Let’s talk”中的对话。
8. 能听懂“Let’s check”部分的听力内容并完成相应的任务。
9. 能完成“Let’s wrap it up”部分的归类任务，总结学过的动词短语。
10. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
11. 养成积极的生活态度，了解自己对事物的喜好，关注生活、热爱自然。

教学
重点
1. 掌握本单元的词汇。
2. 了解一年四季的特征，能描述自己对季节的喜好。
3. 掌握句子Which season do you like best? Why? Because … 并能在实际情景中灵活运用。

教学
难点
1. 能用“because”和“why”询问原因并给予回答。
2. 掌握本单元的重点词汇并能灵活运用。

教学
准备
1、录音机和相关的录音带，教学光盘。
2、教学卡片。

教 学 过 程
个性调整

The First Period
教学内容：A. Let’s learn A. Read and match
课时目标：
1. 能听、说、读、写本课时的单词season, spring, summer, autumn和winter。
2. 能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。
3. 能理解“Read and match”部分描述的景象，并将句子与相应的图片连线。
4. 引导学生关注季节的变化。
课时重点：
1. 能听、说、读、写本课时的单词season, spring, summer, autumn和winter。
2. 能用句型Which season do you like best?询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。
教学难点：
1. 本课时四会单词的掌握和运用。
2. 能将表示季节的单词和实际生活相联系。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Welcome back to our class. How’s your winter vacation?
Ss: Great! / Just so so.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
二、课前预习（Preview）
教师出示一些水果图，说：“Boys and girls. Do you like apples? Do you like watermelons?”学生根据实际情况回答，然后教师继续引导学生：“Apple is my favourite fruit. What’s your favourite fruit?”由此和学生一起复习句型“What’s your favourite …?”用法。
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s Learn
（1）引出课题。
教师依次出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说：“Look at the pictures. They are beautiful. They are four seasons in a year.”以此引出课题。
（2）教学新词汇：
① 教师在黑板上画一棵树的树干，再画几片浅绿色的树叶，说：“Look! The leaves are green now. What season is it now?”教师边说边在图旁边写上单词spring，带领学生读几遍，并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描述，如“Spring is warm in Hangzhou / Taiwan.”帮助学生明确春天的特征。
② 教师继续在树枝干上画更多的绿色树叶，引出单词summer的教学，并带领学生读几遍。
③ 教师用黑板擦擦去树叶上的绿叶，并在树下面画上一些飘零的叶子，说：“Time flies. It is autumn now.”引出单词autumn的教学，并带领学生读几遍。
④ 教师用黑板擦把落叶擦掉，并用简笔画画出雪花图，引出单词winter的教学，并带领学生读几遍。
⑤ 引出新句型。
T: Spring, summer, autumn and winter. Guess, which season do I like best? And why? Summer. I can eat ice cream. I can wear T-shirts. Do you like summer? Which season do you like best?
教师继续问：“Which season do you like best?”引导学生回答：“Spring / Summer / …”明确新句型的含义和用法。
（3）师生用“唱反调”的方法练读新单词。
（4）播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。
（5）第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（6）学生同桌合作，根据情景图中的词语，替换对话中的关键词，重新编写对话。
（7）请两三对学生上讲台表演对话。
2. Read and match
（1）学生观察本部分的四幅图片，教师指着图片问：“Which season is it?”学生回答：“Spring / Summer / …”然后教师问：“Which season do you like best?”学生根据自己的实际情况回答。
（2）教师带领学生读本部分的四个句子，并在黑板上用简笔画画出句子中描述的景象。
Spring is green with flowers and songs.
Summer is hot and the days are long.
Autumn is golden and farmer are busy.
Winter is white and the years is gone.
（3）学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 说四季。
教师出示任意四个季节的图片，学生根据看到的图片说出是哪个季节。然后教师就询问：“Which season do you like best?”学生根据实际情况回答，然后同桌之间互相进行问答练习。
2. 演四季。
每个季节都有不同的天气、景物和自然界发出的声音。教师让学生穿上准备好的衣服表演四季的天气，其他学生猜是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，如青蛙呱呱叫是spring，树蝉鸣吱吱是summer，树叶落沙沙是fall，北风吹呼呼是winter。
3. 课堂练习——选词填空：
in, on, season, fall, up
① We go ________ north.
② There are four ________ in a year.
③ _______ is golden and farmers are busy.
④ Flowers are colourful _________ spring.
⑤ I don’t have any classes _________ Saturday.
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 仿照录音读“Let’s learn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。
2. 在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3. 完成《小屋》本课时练习。
4. 预习下节课的内容。

板书设计：
Unit 2 My favourite season
The First Period
season: spring summer autumn winter
Which season do you like best?
The Second Period
教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk
课时目标：
1. 能听、说、认读单词which, best和snowy。
2. 能用句子“Which season do you like best?”询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。
3. 能听懂“Let’s try”部分的录音，并根据录音内容完成句子。
4. 引导学生进行小组合作学习，增强学生用英语进行沟通、交流的能力。
课时重点：
1. 能听、说、认读单词which, best和snowy。
2. 能用句子“Which season do you like best?”询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。
教学难点：
1. 能简单陈述自己喜欢某个季节的原因，了解四季的特征。
2. 能用句子“Which season do you like best?”询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
2. 让学生在四人小组内展示自己家庭成员最喜欢的季节的调查表.
二、课前预习（Preview）
1. 教师描述天气，学生猜一猜是哪个季节。
2. 在班内找出两位与你同一个季节的同学作为朋友并进行对话，如：
S1: Which season do you like best?
S2: Winter.
S1:Which season do you like best?
S3: Spring.
S1: Me too. We are good friends.
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s try
（1）介绍听力任务：Mike and Chen Jie are talking about the weather. Please listen to the tape and complete the sentence.
（2）教师带领学生读一读本部分的表示天气情况的单词，并共同回忆这些单词的汉语意思。
（3）播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，完成练习。
（4）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。
2. Let’s talk
（1）重点学习句子Which season do you like best?
T: There are four seasons in a year. They are spring, summer, fall and winter. What’s your favourite season? (请一位学生回答) I like spring. It’s warm. (板书spring，画一个笑脸) But I don’t like winter. It’s too cold. (板书winter，画一个哭脸) I like fall best. The apples are yummy. (板书fall，画两个笑脸) I like summer best. I can eat watermelons and ice creams. (板书summer，画三个笑脸) I like summer best. Which season do you like best? (带着疑问的表情重复问学生几次。)
（2）出示本部分的情景图并介绍情景图内容。
T: (播放歌曲“The four seasons”的录音) Listen to the song. Is it beautiful? What’s the song’s name? It’s The Four Seasons. Mr Jones and the children are having class. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。
（4）第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。
① What song do the children like?
② Which season does Mike like best? Why?
③ Which season does Wu Yifan like best? Why?
Answer:
① The Four Season.
② Winter. He likes snow.
③ Spring. It’s pretty.
（4）第三次播放教学录音，全班学生跟录音分角色朗读。
（5）Ask and answer
① 学生四人小组内调查各自最喜欢的季节，并把结果填入表格中。
② 学生在四人小组内就各自最喜欢的季节开展对话。如：
S1: Which season do you like best, S2?
S2: Summer. Which season do you like best, S3?
S3: Spring. Which season do you like best, S4?
S4: Winter. Which season do you like best, S1?
S1: Autumn.
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 播放歌曲“What’s your favourite season?”的录音，让学生小声跟着录音唱。
2. 全班一起大声唱歌曲，边唱边配以节奏的拍手动作。
3. 课堂练习——读一读，连一连：
① Spring A. sunny and hot
② summer B. windy and cool
③ fall C. sunny and warm
④ winter D. windy and cold
4. 核对答案：① C，② A，③ B，④ D
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1. 仿照录音读“Let’s talk”部分的对话，并尝试背诵，提醒学生仿照录音中的语音、语调。
2. 完成《小屋》本课时练习。
3. 预习下节课的生词。

板书设计：
Unit 1 2 My favourite season
The Second Period
- Which season do you like best? What’s your favourtie season?
- I like … best.
The Third Period
教学内容：B. Let’s learn B. Ask and answer
课时目标：
1. 能听、说、读、写本课时的单词picnic, pick, snowman和动词短语go on a picnic, pick apples, make a snowman, go swimming。
2. 能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话练习，熟练地运用英语询问和回答自己最喜欢的季节。
4. 引导学生关注四季变化，鼓励学生适时开展各种户外活动，培养学生热爱生活的情感。
课时重点：
1. 能听、说、读、写本课时的单词picnic, pick, snowman和动词短语go on a picnic, pick apples, make a snowman, go swimming。
2. 能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。
教学难点：
1. 四会单词和动词短语的掌握。
2. 加深学生对四季变化的感受，培养学生热爱生活的情感。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1. Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
2. 播放歌曲“What’s your favourite season?”的录音，全班学生分男女生比赛唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）
教师描述各个季节的特征，全班学生猜测。如：
T: It’s warm and windy. We can fly kites. Which season is it?
Ss: Spring.
T: It’s hot and sunny. We can swim in the sea. Which season is it?
Ss: Summer.
…
三、新课呈现（Presentation）
1. Let’s learn
（1）学习新短语。
教师问：“What can you do in summer?”全班学生自由发表意见，当有学生说到游泳时，教师就是说：“Yes, we can go swimming in summer.”然后用同样的方法引出动词短语go on a picnic, pick apples和make a snowman。
（2）把四个动词短语写在黑板上。
go on a picnic go swimming pick apples make a snowman
（3）教师领读，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
（4）教师说短语，全班学生做相应的动作。
（5）播放录音，全班学生跟着录音读动词短语和句子。
（6）学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，了解同桌做喜欢哪个季节以及在这个季节里有什么事物、可以做哪些活动。
2. Ask and answer
（1）学生同桌相互读本部分的动词短语，相互正音。
（2）教师请两位学生上讲台示范读对话。
（3）学生同桌合作，用本部分呈现的动词做替换练习，如：
S1: Which season do you like best?
S2: Autumn. I often pick apples.
（4）教师请两三组学生上讲台表演对话，其他学生点评，表扬表演到位的学生。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 教师出示下面的句子，学生边读边做相应的动作，然后全班齐读并做相应的动作。
Go swimming, go swimming, I often go swimming.
Go on a picnic, go on a picnic, I often go on a picnic.
Pick apples, pick apples, I often pick apples.
Make a snowman, make a snowman, I often make a snowman.
2. 课堂练习——选择填空：
( ) ① What’s your ________ season?
A. favourite B. like C. best
( ) ② ________ do you get up in the morning?
A. What B. When C. Which
( ) ③ Which ________ do you like best?
A. season B. seasons C. a season
( ) ④ _________ is hot.
A. Summer B. Autumn C. Spring
五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2. 思想教育：In different seasons, we can do many different activities. If you like, you can find many interesting things to do.
六、布置作业（Homework）
1. 仿照录音读“Let’s learn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。
2. 在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3. 完成《小屋》本课时练习。
4. 预习下节课的内容。

板书设计：
Unit 2 My favourite season
The Third Period
go on a picnic go swimming pick apples make a snowman
- Which season do you like best?
- I like … best.
The Fourth Period
教学内容：B. Let’s try B. Let’s talk
课时目标：
1. 能听、说、认读单词because和词组good job。
2. 能听懂、会说句型“I like autumn best.”、“Which season do you like best?”、“Why?”、“Because …”，并能在实际情景中灵活运用，
3. 能听懂“Let’s try”部分的录音，并根据录音内容选择正确的图片。
4. 激发学生用英语进行交流的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。
课时重点：
1. 能听、说、认读单词because和词组good job。
2. 能听懂、会说句型“I like autumn best.”、“Which season do you like best?”、“Why?”、“Because …”，并能在实际情景中灵活运用，
教学难点：
能询问喜欢某个季节的原因并用“Because …”回答。
教学准备：
1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Nice to see you again.
Name
Spring
Summer
Autumn
Winter