西师大版三年级数学下册
除法探索规律
教学目标
1.通过学习，能让同学们体验事物内部或事物之间是有规律的。 2.让同学们经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。 3.培养同学们的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。
1
1
填写下表：
1
填写下表：
8÷8＝1(筐)
1
填写下表：
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
1
填写下表：
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
1
填写下表：
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
32÷8＝4(筐)
1
填写下表：
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
32÷8＝4(筐)
40÷8＝5(筐)
1
填写下表：
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
32÷8＝4(筐)
40÷8＝5(筐)
从表格和算式中，你发现了什么？
1
填写下表：
8÷8＝1(筐)
16÷8＝2(筐)
24÷8＝3(筐)
32÷8＝4(筐)
40÷8＝5(筐)
从表格和算式中，你发现了什么？
除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大相同的倍数。
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3
2＋3＝5
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3
2＋3＝5
3＋5＝8
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3
2＋3＝5
3＋5＝8
5＋8＝13
…
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3
2＋3＝5
3＋5＝8
5＋8＝13
…
说一说上面数的排列规律，再填空。
2
先找出数的排列规律，然后在问号处填上合适的数。
想一想：
1＋2＝3
2＋3＝5
3＋5＝8
5＋8＝13
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…
说一说上面数的排列规律，再填空。
本课小结
通过学习，能够总结事物内部之间的规律，养成善于总结的好习惯。