确定位置
西师大版四年级数学下册
学习目标
本节课我们主要来学习确定位置，同学们要结合生活实际理解并掌握数对的概念，能够用数对表示一些物体的确切位置，可以解决相关的实际问题。
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第7行
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
今天我为大家准备了一个小礼物，我把礼物藏在了两个同学的座位中，猜猜礼物在哪儿？
第一个同学是二组的
第二个同学坐在第三个
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
为什么不能一下就猜出是哪位同学？
因为第二组的同学有五人，如果只说第二组，很难一下子知道是哪位同学。
同样坐在第三个的同学也有很多，如果只说坐在第三个，同样很难一下子知道是哪位同学。
怎样就能让同学们一下就把位置确定下来。
即要说坐在第几组，又要说坐在第几个。
第三组第五个
第四组第三个
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
说说自己的位置：第几组第几个。
介绍位置时，用了几个数？
第4组第4个
第4组第2个
第5组第3个
你能利用这两个数把这个位置简单地表示出来吗？
（5,3）
（4,2）
（4,4）
数对表示法
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
说一说小青的位置在哪？
说一说
小青的位置在第3组第2个
小青的位置也可表示为(3,2)
小青
第1组
第2组
第3组
1
2
第 2 组
2
小 敏
第1组
说一说
1
2
3
3
第 4 组
4
小 林
第 1 组
第 2 组
第 3组
说一说
1
2
3
3
1
4
4
3
将前后左右的同学的位置用数对表示出来。
(5,2)
(3,2)
(4,3)
(4,1)
自己和同学的数对，你有什么发现？
同一组的同学，数对的第一个数相同；
同一行的同学，数对的第二个数相同。
把座位移到方格纸上，你还会确定位置吗？
怎么看？
竖线——组——列；横线——个——行。
画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？你是怎么知道的？
第3组第4个
也可表示为(3,4)
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？你是怎么知道的？
第4组第3个
也可表示为(4,3)