设计人：xxx 备课时间：_20xx年xx月xx日____ 编号 _
课题
宋元时期的都市和文化
课时
1
课型
新授课

学习目标的表述：
1、通过阅读教材能说出宋元时期的社会风貌和文化娱乐情况。
2、通过合作探究，能够列举出宋元时期的文学、艺术成就。
3、通过本课的学习，培养热爱祖国古代优秀文化的情趣。

设置的依据：
1.《课程标准》的要求
了解宋元时期的都市生活；了解宋元时期的文学艺术成就。
2.教材分析
本课是第二单元的第七课，围绕着宋元时期的社会风貌、文学艺术发展情况展开。虽然涉及的历史事件较少，但是教材过于简略，介绍得不够完整，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。
3.学情分析
学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。由于我校是一所乡级初级中学，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、视频等创设情境使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。


评价任务的设计：
1、设计抢答活动，检查自学情况
2、观看图片，阅读材料，从中提炼信息，列举掌握宋元时期文学艺术成就。
3、通过诗词赏析激发对祖国古代优秀文化的热爱。
设计意图：
结合教材利用多媒体，从以下几个方面来系统地学习宋元时期的都市和文化：
1、了解宋元时期都市生活情况。
2、了解宋元时期的文学艺术成就。
3、培养热爱祖国古代优秀文化的情趣。

由学生围绕上述问题自学，互相讨论，师生共同归纳完成。

教 学 设 计

学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价





一、相信我是最棒的（自主学习，阅读文本，找出下列问题并在书上标注出来）抢答
繁华的都市生活
（1）北宋时的________、南宋时的________、元朝时的___________都是当时世界上著名的大都市。
（2）在北宋的开封最为繁华的是______，场地开阔，每月举办多次庙会。在开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“______”，其中圈出许多专供演出的圈子，称为“_______”。南宋______的文化娱乐业更为发达。
（4）宋元时期戏剧表演的主要形式是______，它形成于_____代，__________ 后传入南方，为广大民众所喜爱。
（5）今天的传统节日在_______代就有了。

二、合作探究：
1.宋词
（多媒体展示简单的表格，让学生填空）提读教材，完成下表的填空
人物 代表作 贡献
2.元曲
（多媒体出示图片，问题：元曲的代表人物）学生抢答元曲的代表人物
三、拓展延伸
（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？
明月几时有，把酒问青天。 ——苏轼
灯火家家有，笙歌处处楼。 ——苏轼
粽包分两髻，艾束著危冠。 ——陆游

设计抢答活动，检查自学情况


能够从材料和图片中提炼相关信息


提出自学要求，检查学生自学情况

出示图片和材料


欣赏古诗名句

达成目标1
达成目标2


达成目标3


在小组长的带领下，体现了学生之间的合作，当堂识记，加深印象。
对教材的整合，激发兴趣，便于识记。
大量的图片和材料，丰富课堂内容。


作业/拓展
当堂测试：
1.宋元时期世界上著名的大都市连线。
北宋 临安
南宋 大都
元朝 开封
2. （多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？
3. 连线
人物 代表作 贡献
苏轼 《声声慢•寻寻觅觅》 反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响

李清照 《西江月》 改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调

辛弃疾 《水调歌头•明月几时有》 使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位



让学生看题后回答，检测本节课的学习效果。这几个问题学生学习后都能很准确的说出来。


基于标准的创新教学设计


学校：荥阳市高山镇第一初级中学
年级：七年级
班级：七（2）班
学科：历史
姓名：王锋梅

荥阳市教育体育局监制
2017年1月24日