我多想去看看课堂教学实录教学目标:1、能认识12个生字，会写6个生字，认识3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭题（出示天安门图片）  师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）  北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）  小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。（板书课题：齐读课题）我多想去看看教学实录_我多想去看看课堂实录二、学生自由初读课文  　师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。三、学生互相提醒容易读错的字  　如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。。。。。。四、检查字音和认字情况1、开火车拼读生字。 　 2、开火车读生字组成的词语。  　3、师生共同评议，纠正字音。五、指名分句朗读课文  要求读得正确、流利。读后评议。六、同桌一起读课文，理清主要讲什么　　1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。　　2、指名一对同学对读，学生评议。七、指导朗读、背诵　　1、师：妈妈告诉了我什么？  （出示第一句：妈妈告诉我，                沿着弯弯的小路，                就能走出大山。  指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）2、师：妈妈还告诉我什么？   （出示第二句：遥远的北京城，                 有一座天安门，                 广场上升旗仪式非常壮观。）  师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。  （最吸引孩子的就是北京的天安门）  （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）  （学生练读，指名读，齐读）  师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）  看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？  学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。  指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。我多想去看看教学实录_我多想去看看课堂实录3、学生朗读第一、二句。自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）八、课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）九、交流收集的图片或照片。1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？2、学生小组交流。3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？十、激发学生热爱北京的情感。师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。 （第三句：我对妈妈说，           我多想去看看，           我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？指名读，自由读，齐读。