《紫藤萝瀑布》学习目标：
⑴诵读课文，感知整体内容。
⑵品析好词佳句，体会作者感情变化。
⑶领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。
⑷学习并运用观察、感受思考的学习方法。
○教学目标:
①把握文章脉络，理解文章主旨。
②了解作者含蓄而深沉的思想感情。
③学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。
④自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
○教学重点:
①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。
②生动而细致的景物描写。
请大家看看这几种花卉，都知道它们的名字吗？
藤萝花介绍：
落本叶植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。
——《现代汉语词典》
花瀑
花穗
花朵
紫藤萝瀑布
宗 璞
作者及背景简介
宗璞，女，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。文章如人，明丽含蓄，隽永如水。代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。
读准下面红色字的字音。
迸溅 （ ） 枯槐（ ）

忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）

仙露琼浆（ ） 伫立 （ ）

盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
bèng
jīn
qióng
qiú
zhù
huái
líng dīng
niàng
读一读，写一写
迸(bèng)溅:(液体)由内而外的溅出、喷射。
嚷嚷:喧哗吵闹
沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物质
忍俊不禁：忍不住笑。
绽开：裂开
仙露琼浆
伫(zhù)立：长时间的站着。
笼罩：象笼子似的罩在上面。
穗(suì)
伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）
盘虬（qiú）卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。
1、文章是从哪些角度怎样描绘紫藤萝的？试加以分析。（可从文章中找出有关语句，并从修辞方法及表达作用上去分析）
（1）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容
比喻、拟人
（2）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫
拟人
（3）花香：浅紫色
通感
人的感觉互相沟通，修辞上叫做“通感”。
内容探究
2、面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？
赏花前：
赏花时：
赏花后：
焦虑、悲痛
宁静、喜悦
振作、感悟
请思考课文的写作线索是怎样的？
全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分:
第一部分：赏花（1—6） 繁花似锦
第二部分：忆花（7—9） 思绪万千
第三部分：悟花（10—11）振奋精神
思考：为什么会发生这样的变化呢？
背景：
1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。
本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”
这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”、“一直压在”作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
由于家庭遭受文革迫害，小弟也因身患绝症而死，所以焦虑和悲痛一直压在作者的心头。当她面对生机勃勃的紫藤萝花时，作者深受启发和鼓舞，从而产生了精神的宁静和生的鼓舞。（7）
五、试从文中找出中心句。这篇文章表达了怎样的中心思想？
尽管家庭，人生以至国家，民族等都象紫藤萝花一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。作者看到了紫藤萝花后睹物思情，由花的衰落到盛开感悟到人生的美好和生命的永恒。
3、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？
一、写作时间—1982年

二、“生死谜，手足情”
（生死未卜，手足情深）
4、第9自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”依据上题的提示，你怎样理解作者得出的这个结论？（即课后练习一）
花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。
6、第10自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解？
每个人都是社会主义现代建设中的一份子，只有每个人都奋发有力，四化大业才能灿烂辉煌，也就能明白作者为什么“加快了脚步。”
通过以上的讨论分析，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？
1、写景是前提基础，抒情是自然升华。
2、从不同角度仔细观察，合理安排写作 顺序，例如整体—局部—整体。
3、富于表现力的句子，多种修辞手法。
借景抒情（托物言志）
本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。借景抒情大家是知道的。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
梅花香自苦寒来
探究赏析
观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
探究结果：
二、作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的？
先写花瀑
次写花穗
再写花朵
从整体到局部的顺序
⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
三、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
品味与鉴赏
结合课后练习二分析以下句子写景的妙处何在?
1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”
运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。
2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。
3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
比喻 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。
拟人 “忍俊不禁的笑容 ”
小结:人们往往赋予一些花木以某种象征意义。
发现
观察
思考
感悟
关注生活
热爱生活
体味生活
的真善美
向日葵
爬山虎
白杨树
牵牛花
请你欣赏某一种植物，
发挥联想，想想产生
哪些感悟？
（托物言志）
拓展迁移
赏图言志
畅所欲言
作业：
请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。
22pk论坛 http://www.22pk.com 栕潧獉