第1课时
驿路梨花
彭荆风
七年级语文·下 新课标[人]
激趣导入
你们喜欢春天吗?(喜欢)春天一到,万物复苏,百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花,也不必说红粉似霞的杏花,单是那洁白胜雪的梨花,就能引起人们的无边遐思。古往今来,多少文人墨客倾其笔力,大绘春花,曾留下许多不朽的篇章。今天,我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的——《驿路梨花》。
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(一)预习任务。
任务一:默读课文,解决文中的生字词,尤其注意“读一读、写一写”中的生字词。
任务二:了解作者及作品。
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(二)预习展示。
1.给下列加点字注音。
驿路( )　 竹篾( )　撵走( )　
麂子( )　 修葺( )　 蕈( )　
菌子( )　 恍惚( )　
陡峭( )　 漆黑( )　
晶莹( )　 露宿( )
yì miè niǎn
jǐ qì xùn
jùn huǎng hū
dǒu qī
jīng lù sù
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2.解释下列词语。

(1)陡峭:
(2)修葺:
(3)修长:
(4)竹篾:
(5)驿路:

(6)恍惚:
形容山势直上直下。
修理(建筑物)。葺,修理、修建。
长。修,也是长的意思。
劈成薄片的竹条。
古时为传递政府文书而开辟的交通大道,沿途设有换马或
休息的驿站。这里指过往行人所走的路。
模糊不清楚。
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(7)晶莹:
(8)悠闲:
(9)迷茫:
(10)简陋:
(11)香气四溢:
(12)折损:
光洁,透明。
从容闲适而无所牵挂。
广阔而看不分明的意思。
房屋设备简单粗陋,不完备。
指香气浓郁,向四面飘散。
因过分尊敬或优待而使人承受不起。
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3.作者彭荆风,江西萍乡人。1929年出生,1949年参军,1946年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《师长在向士兵敬礼》《绿月亮》等,长篇传记文学《秦基伟将军》,长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》,短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《佧佤部落的火把》《绿色的网》《红指甲》等,中篇小说集《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《雾茫茫》等,散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》,文学评论集《彭荆风谈文学》,电影文学剧本《边寨烽火》(合作)《芦笙恋歌》(合作)等。
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4.创作背景
作者从1950年春,三十多年大部分时间都在云南生活。写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时,党中央重新提出了学习雷锋。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事,想起了他曾经见过的那深山大岭里的小茅屋,默默为小茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些,一股无形的力量迫使作者立即拿起笔来。
初读感知
1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人?
小屋。　“我们”。
初读感知
2.依据“我们”的行止和见闻,本文可以分为几个部分?每个部
分各主要写出了什么?
可以分为五个部分:
第一部分(1-8自然段),主要写“我们”在梨树林中发现小屋。
第二部分(9-12自然段),主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。
第三部分(13-27自然段),主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。
第四部分(28-36自然段),主要写梨花之妹讲出小屋的来历。
第五部分(37自然段),热情赞美,结束全篇。
合作探究
1.本文开篇写了什么?写这些起着什么作用?
本文开篇从“我们”的视觉,用一个感叹句开始,描写山峦。“起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中”,“挨”“延伸”“消失”三个动词,由近及远,描写出山峦层叠,一望无际。“迷茫的暮色”,又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦,表明时间,衬托出“我们”的焦急心情,为小屋的出现做好铺垫。

2.“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样?
　 “这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人”,“我们”在发现梨树林中小屋前,行走在人迹很少的深山密林当中,天色已晚,担心“只有在这深山中露宿了”。
合作探究
3.“我们”看到梨花时的心情怎样?
老余“突然指着前面叫了起来:‘看,梨花!’”表现出意外看到梨花的惊喜之情。“这里有梨树,前边就会有人家”,梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”,进一步描写出梨树林中的如画境界,表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情。

4.“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用?
“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”,不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问,设置了悬念。
布置作业
进一步体会第一部分的作用,预习后文,准备下节课进行分析。
板书设计
驿路梨花