叶圣陶先生二三事
张中行
学习目标
1.阅读课文，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 2.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等，另著有《文言与白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛教与中国文学》等，收录于《张中行作品选》六卷。
作者介绍
叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行 ，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
写作背景
一、预习题
1.注音
简明扼要 沾溉
商酌 朦胧
自顾不暇 冗长
颠沛流离
è
zhān gài
zhuó
méng
xiá
rǒng
pèi
2.词语解释
繁碎：繁杂琐碎。
简明扼要：指简单明了，抓住要点。
沾溉：浸润浇灌。 比喻使人受益。
高文典册：册，古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书、诏令。
搀合：搀杂混合。
躬行：指身体力行；亲身实行。
师表：表率，在道德或学问上的学习榜样
不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。
商酌：指反复仔细地商量。
自顾不暇：指没有力量再照顾别人。
师表：表率，在道德或学问上的学习榜样
不耻下问：不以向地位低的人请教问题为耻。
商酌：指反复仔细地商量。
自顾不暇：指没有力量再照顾别人。
颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
仁者见仁、智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
大势所趋：整个局势发展的趋向。
不即不离：指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。
晦涩：文辞等隐晦，不流畅，不易懂
朦胧：①月光不明;，看不清。 ②看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。③在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。
二、尝试题
1.速读课文，划分课文结构
第一部分：谈写作本文的缘由和选材。
第二部分：总写叶圣陶先生的品德的过人之处。 
第三部分：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。 
第五部分：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
（第1段）
（第2段）
（第3-6段）
（第7-10段）
（第11段）
二、尝试题
2.作者写这篇文章的缘由是什么？他选择材料有何特点？
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的
二、尝试题
3.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。
待人厚，律己严。
待人厚：（1）第三自然段：修改文章
（2）第四自然段：送客
（3）第五自然段：复信
（4）第六自然段：会上发言
律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁
二、尝试题
4.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
明确：“写话”
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
“写话”与本文的文风
叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是——“写话”。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。
写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”
张中行在文章回答了为什么叶先生的语文主张应该受到高度重视：
从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
而从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。
主张的核心“写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。
5.这篇文章表达了怎样的中心思想？
本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。
三、巩固题
1.“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义？
对叶老的去世深感悲哀，也暗示了他与叶老的关系非比寻常。
2.“相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅”，这句话中“过去的印象”指什么？“失之太浅”指什么？
“过去的印象”指：以为叶先生的作品只是平实规矩而已。“失之太浅”指：评价自己只看到了作品这一表面现象，没有触及品格。
3.作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？
强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，是人之师表，并为写他行为的单一作铺垫。
4．“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”，第三自然段是从哪些方面来表现叶老深厚的？
为吕叔湘先生的文章改标点；让张中行先生帮助修改文章，叶老认为改得不妥之处，谦虚而恳切地问张中行先生，同意不同意恢复。
5.“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，文中举了哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待人的？
送别，一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，有两次是已经不能起床了，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
我去拜访，他因与朋友有约不在家而他非常悔恨，以为朋友住旅店而悲伤。
6.“他还有严的一面，是律己”，作者是从哪些方面来表现他的律己严的？
是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一，文风方面要求简洁，重视语文求完美。
7．“问题是行方面的如何效法”，作者认为应如何效？（11）
要知难而不畏难，要长记于心，向叶先生学习，德行如一。
小结
作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。
写作特点
一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。
二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。
是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。
但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。
四、检测题
1.本文作者（ ），原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。
张中行
2.叶圣陶（1894-1988），名（ ），字（ ），江苏苏州人，著名（ ）。
绍钧 圣陶 作家、教育家
3.本文记述了叶圣陶先生（ ）的品德？
待人厚，律己严。
4.作者用了（ ）一词来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格特别重视（ ）
“写话” ，“简洁”