《台阶》导学案
一、学习目的：    1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。    2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。    3、学习作者命题立意、组织材料的方法。二 、掌握基础知识：读熟课文，划出词语，并识记下列字词：凹(     )  凼(      )  门槛(      )  涎(       )水  揩(      )  嘎(       )筹(      )划黏(      )尴尬(       )撬(        )  微不足道      大庭广众三、整体感知课文：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？四、探究人物形象：提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义五、细节探究：1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？
3、第13段最后一句说明了什么？4、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？ 5、第26段中为什么父亲总觉得不对劲？6、第29段中为什么说父亲若有所失的模样？ 7、第30段的含义？ 8、《台阶》导学案
设计： 赵新刚
【学习目标】
积累词语。
整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
研读重点语句，感悟人物形象。
4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。
【日积月累】识记本课生字词

【学习流程】
一、请你诵读——小步轻迈悟情感
1、中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。
生字词 揩 瘾 掺 挪
四字词 风吹雨淋 低眉顺眼 微不足道 若有所思 大庭广众
叠词 青幽幽 黄几几 轻飘飘 痴痴的 高高的
拟声词 嘎嘎的 唿嗒唿嗒 刷拉刷拉 沙沙声
描写父亲劳动的动词 坐一坐 躺一躺 敲一敲 按一按 硌了一硌 晃一晃
2、读好父亲的语言，体会文章的情感。
3、朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。
怎么了呢，父亲老了。
（读出儿子的心酸，读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜——）
二、请你跳读——把握故事情节
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？

2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？

3、新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？
三、请你品读——分析父亲形象
父亲是一个怎样的人？
仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。
1、品读第5段“父亲的脚”
2、品读第15段“父亲的眼光”
3、品读第19段“父亲的汗珠”
4、品读第21段“父亲的笑容”
5、品读第28段“父亲的腰”
6、品读第30段“父亲的头颅”
通过品读感知：父亲是一个

四、请你倾诉——把握文章意蕴
主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？
反思与深化：
1、请你探究——咀嚼苦难滋味
父亲的付出值不值得？
2、请你表达——吐露良知真情
请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。

五、请你研读——学习表现技巧
试给本文再拟一个标题，体会课文围绕“台阶”命题立意、组织材料，这样写好在哪里？
六、全课收束——小步轻迈说故事
父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。可在你跌倒时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折，在无言的大海中，与我们一起分享失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。
背景音乐：《父亲》
那是我小时侯/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里循叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安度春秋