20xx－20xx学年度第二学期初一生物教学计划
一、教材分析
本册只有一个单元，生物圈中的绿色植物。包括六章内容，涉及到绿色植物的简单分类、被子植物的生长和绿色植物与环境（分三个方面，绿色植物与生物圈的水循环，生物圈中有机物的制造者，生物圈中的碳﹣氧平衡）有关的知识，对我国建设的意义，重点在被子植物的生长，绿色植物与环境的关系两方面，包括四章内容，难点在绿色植物制造有机物，维持生物圈中的碳—氧平衡。
二、学生情况分析
经过一个学期的学习，学生对生物学的学习和掌握有了一个较好的基础，大部分学生对生物的学习有了一定的经验。大多数学生学习的热情比较高，对生物这门课程的学习比较有兴趣，但也存在着许多问题，例如：班与班差别比较大，班内两极分化严重。每个班的人数太多，有时候老师无法关注到所有学生。优秀率不很突出，一部分同学成绩不太理想。
针对以上问题，在本学期我要对学生加以鼓励和引导，努力做好每一个学生的教育工作，进行因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步，争取再上一个新台阶。
三、教学目标
1、以素质教育为总目标。
2、立足本学科，培养学生热爱自然，关注社会，爱护环境的责任心。
3、使学生对本学期的知识掌握的扎实牢固，掌握基本的生物学习的实验技能应用能力。
四、具体措施
（一）、备课：备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：
l、钻研课程标准，做好教学工作计划。
（1）钻研课程标准，通读教材，了解教学任务、目标、重点和难点。
（2）了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。
（3）制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。
2、写好教案。
（1）按照课程标准的要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点和难点，明确每一课时的讲述内容。
（2）根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。
（3）全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。
（4）教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、教学反思等。
（二）、上课
上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：
1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育，突出生物圈中的稳定与协调及生物圈中生命的延续。
5、结合教材内容有计划地进行青春期教育。
6、教学方法得当，对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
（1）学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。
（2）重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位，以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。
（3）教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。
（4）在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。
（5）为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。
7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。
8、不断提高课堂教学艺术。
（三）、作业批改：精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学。
    1、作业内容要根据中考要求，注意“双基”的训练，精心选题。
    2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。
3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根据教材内容，可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小实验，标本采集等。
（四）生物教学中应做到如下几点：
1、以活动为载体，充分发挥初一学生的好动及主观能动性，从而加深对所学内容的学习，培养学生的动手操作能力及实践能力。建议活动相对条件较苛刻，而一般活动简单易行，学生容易做，并且容易付诸实施，因此需布置力争让学生自己去完成，以利于学习及活动内容的开展。
2、本册教材对人体的基础知识较为注重。章前有引言，章节后又有信息库。有利于学生对基础知识的学习及理解、掌握。因此在教学中应该加强而不削弱基础知识的学习，每章之前做到让学生明确学习目标，做到心中有数。章节结束做章节小结回顾，强化、巩固所学知识内容。
3、充分利用教材中的插图，做好资料分析。培养学生应用资料分析，得出结论的能力。本册教材有丰富、色彩鲜艳的插图，对于学生理解掌握课本内容有相当重要的作用，因而可丰富教材教学法，也有利于基础知识的学习。
4、应注重课本中关于科学发现及发展史资料的学习，使学生明确科学发现的一般过程，明确科学发现的方法。从而形成科学探究的一般方法,培养学生的一般科学探究能力,为以后的学习打好基础。
总之，初一生物应在学习基础、发展能力（包括探究能力、实践能力、科学实验能力）及形成科研意识及科研方法上均有所长进，为后续学习打好基础。
五、教学进度：

周次
时间
　
教学内容
阶段诊断检测

1
2.22—2.28
　
第1章第1、2节藻类植物、苔藓和蕨类植物
　

2
2.29—3.6
　
第1章第2、3节苔藓和蕨类植物、种子植物
　

3
3.7—3.13

第1章第3节种子植物
　

4
3.14—3.20
　
第2章第1节种子的萌发
第一次

5
3.21—3.27
　
第2章第1节种子的萌发
　

6
3.28—4.3
　
第2章第2节植株的生长
　

7
4.4—4.10
　
第2章第3节开花和结果
　

8
4.11—4.17
　
第2章第3节开花和结果
　

9
4.18—4.24
　
复习检测
第二次

10
4.25—5.1
期中检测
期中质量检测
　

11
5.2—5.8
　
第3章第1节水分进入植物体内的途径
　

12
5.9—5.15
　
第3章第2节绿色植物参与生物圈的水循环
　

13
5.16—5.22
　
第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
　

14
5.23—5.29
　
第4章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第5章绿色植物与生物圈中的碳--氧平衡
第三次

15
5.30—6.5
　
第5章 第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气
　

16
6.6—6.12
　
第5章 第2节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
　

17
6.13—6.19
　
第6章爱护植被，绿化祖国
第四次

18
6.20—6.26
　
检测、复习
　

19
6.27—7.3
期末检测
期末质量检测