<紫藤萝瀑布>
镇江三中 林川
第一课时
    导入:出示图片,干枯的麦苗和青青的麦苗.
    下了几天连绵的春雨,大家有什么感受?这样寒冷的春雨对麦苗来说却是不可多得的甘霖,那些原本干枯的麦苗又重现了生命的绿色,今天我们一起来领略另一种生命的色彩,生命植物?(紫藤萝).好,文章写的是紫藤萝,为什么题目叫紫藤萝瀑布呢?让我们带着这个疑问自由朗读课文,并划下你认为重要的字词.
    预备字词:迸溅,挑逗,忍俊不禁,伫立,伶仃,盘虬卧龙.
    为什么呢是瀑布,可以联系迸溅一词.跳动,晶莹剔透.瀑布有落差,所以会有水花溅出来,显示了水的流动,壮阔,有生命力.
    这瀑布美不美?美.好,接下来,我们找出自己觉得最美的段落,读读品品紫藤萝美在哪里?
    示例”像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,不见其终极.”运用了比喻,把整片垂下的紫藤萝花比作瀑布,写出了它的茂盛.
    其他准备语句”仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.”
    运用了比拟,把花的颜色写成人的动作行为,生动形象写出了花的神态,赋予了动态美,给我们以生机勃勃的感受.
(出示画面)”一朵盛开的花就像是一个小小的张开了的帆.”
    运用比喻,形象,生动具体写出了盛开的紫藤萝花的形状.
    挑逗,推挤,笑,嚷
    运用一系列的动词,拟人化写出了花开时喧闹,勃勃生机.
    作者已完全被花吸引,注意力已从一整片花转为一朵朵的花,也就是由整体到局部.
    课堂活动:根据作者对紫藤萝花的描写和课件图片,动手画藤萝,可以是一朵,可以是一串,也可以是片.
同学们画得不错,基本画出了花的形状,但我们知道花不仅由形状,还有颜色和香气,看看作者是如何画出了花的颜色和香气的.
    浅紫色,浅紫色的香气(通感)
    浅紫色如瀑布般的紫藤萝花让作者心醉,但紫藤萝花是一直这么茂盛的吗?
    指读第7段,简介作者家庭和文革情况.作者全家刚走出文革的阴影,弟弟又患了绝症,心中积满焦虑和悲痛,可看到这花作者沉浸在精神的宁静和生的喜悦中.这就是美的力量,生的力量.
    完成课后练习3.
小结:这节课我们对紫藤萝花的美有了充分领略,下节课我们一起来看看作者从中领悟到了什么?
第二课时
    导入:解决课后练习3.
    上节课我们想到了作者全家刚走过文革的阴影,弟弟又突患绝症.焦虑时刻折磨着她.此时作者面对茂盛如瀑的藤萝又感受到了什么?精神的宁静和生的喜悦.
    在这精神的宁静和生的喜悦中,作者又感悟到了什么?(找出有关句子,读一读,写下自己的感悟,小组讨论.
    1,花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.
在作者笔下,那个时代的花都是稀落的,伶仃的,察言观色的.”我”也遭遇了巨大的不幸,但是生命是不可战胜的,美是不可战胜的,我们该对生活又信心.
    “...慢装着生命的酒酿.”
    酒酿是江米经过发酵酝酿形成的,挫折好比人生的发酵剂,只要运用的好,生活将会变得甜美.张满了帆运用形象的比喻,将盛开的花瓣比喻成长满了帆即将航行.寓含了生命要启航要流动的寓意.
它是万花丛中的一朵......
    每一个人都是社会的一分子,只有每个人奋发努力,社会才会多姿多彩,生命的长河才会奔流不息.
    此时紫藤萝瀑布不仅在作者眼前流淌,更在作者心里流淌,作者得到了人生的积极感悟.
    你现在能理解作者为什么在最后又加快了脚步吗?
    作者凝望盛开的藤萝,心中悲痛和焦虑被驱逐,感悟到生命的永恒,顽强和美好.以乐观的精神投入到生活中去.好,我们就在作者的感悟中把文章齐读一遍.
    让我们总结一下本文的写作特点.
    1运用多种修辞手法形象生动写出了紫藤萝的美景.
   2善于运用联想,饱含感情的将自己的感悟融入所写的景物中.
    好,下面我们就仿照本文的写作手法写一段话,写出自己感受最深的一样事物,150字左右.
    1运用一种或多种修辞手法.
    2适当运用联想.
    3能寄托一些自己的寓意更好.
    结语:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.让我们多一分紫藤萝的坚韧,勇敢,接受青春的磨砺吧!