导入新课
请欣赏紫藤萝花开的图片。
紫藤萝花
学习目标
知识与能力目标：
1、掌握“迸溅、忍俊不禁、仙露
琼浆、盘虬卧龙”等词语。
2、揣摩词语和重点语句的表现
力，学会欣赏课文中精彩的语句。
过程与方法目标：
反复诵读课文，领会作者的思想感情。
情感、态度与价值观目标：
培养热爱生活的态度。
教学重难点
1、理清文章层次，理解内容，感悟中心。
2、揣摩词语和重点语句的表现力，深化
对人生的思索。
作者简介
宗璞（1928— ），原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代女作家。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》。
宗璞的主要作品
资料链接
宗璞是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
宗璞名字的深层含义：“宗”表示动作，它的意思是效法、学习、师从、崇尚等意思。“璞”是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉。玉石不是普通的石头，是品位很高的石头；当然它又不是完美的玉。可以理解为天然的，本真的，不矫揉造作的那样一种高雅、高尚、高贵的品位。连起来讲，“宗璞”的涵义就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。
了解紫藤萝
“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝’，落本叶植物，缠绕茎，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏，花、种子供食用。通称藤萝。
读准字音
璞（ ） 藤萝（ ）
翩（ ） 瀑布（ ）
迸溅（ ） 嚷嚷（ ）
花苞（ ） 忍俊不禁（ ）
琼（ ） 伫（ ）
槐树（ ） 伶仃（ ）
虬（ ） 酝酿（ ）
pú
téng
piān
pù
bèng
rāng
bāo
jīn
qióng
zhù
huái
líng
qiú
yùn
jiàn
luó
dīng
niàng
词语解释
迸溅：
繁密：
伶仃：
挑逗：
忍俊不禁：
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
向外溅出或喷射。
多而密。
孤独，没有依靠。
逗引，招惹。
忍不住笑。
形容鲜美的酒。
盘绕横卧着的虬龙。形容树木枝干盘旋的样子。
整体感知
全文分为三个部分：
第一部分（1—6）：看花
（①花瀑 ②花穗 ③花朵）
第二部分（7—9）：忆花
（①赏花的感受 ②忆花的劫难
③颂花的生机）
第三部分（10—11）：悟花
（生命的长河是无止境的）
课文讲解
1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树？
（1）颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（2）外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
紫藤萝花
（1）先写花穗的色彩：
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”
2、作者是怎样描写紫藤萝花的？
紫藤萝花
（2）然后写花的形状：
“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
（3）最后写花的香味：
“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
紫藤萝花
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？
香气，诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。
紫藤萝花
疑难解析
1、全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？
（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
紫藤萝花
“紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
（2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
紫藤萝花
2、怎样理解作者说她的焦虑和悲痛是关于“生死谜、手足情”的？
作者的弟弟得了癌症，死于1982年10月，这篇文章写于当年5月。弟弟病危，人们常常会悲痛欲绝，而作者在文中只用了六个字一带而过，毫不矫情，由此可见，作者的性格非常坚强，这就是她的为文风格。
生机勃勃的紫藤萝使作者受到启迪，让她感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦虑也化作前进的勇气与动力 。
3、怎样理解最后一段文字的含义？
赏析语言
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
紫藤萝花
2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
紫藤萝花
3、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
紫藤萝花
拟人，生的快乐和欣喜，形象地表现出来。
4、“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
紫藤萝花
5、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
紫藤萝花
讨论
1、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人等修辞手法，这样写有什么好处？
（1）比喻：
① “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
②“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
③“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”
形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
（2）拟人：
① “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
② “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
③“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
④“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
课堂小结
生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
课堂练习
1、下列词语的书写全部正确的一项是
（   ）
A．紫藤萝 沉淀      
B．梦幻 茏罩
C．伶仃 遣憾       
D．洒酿 忍俊不尽
A
2、加横线的字解释不正确的一项是（   ）
A．忍俊不禁（忍住）         
B．花红已谢（凋零）
C．察言观色（颜色，色彩）   
D．盘虬卧龙（传说中有角的小龙）
C
3、下列句子没有运用拟人修辞手法的是
（  ）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，
在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来
都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，
好像在试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”
它们嚷嚷。
B
拓展阅读
梅花
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墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更着风和雨。
　　
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
卜算子 咏梅
毛泽东　
风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。 　　

俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
课后作业
1、针对喜爱的一种花木，写一篇300字左右托物言志散文。
研讨与练习答案
一、略。
二、1、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
2、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
3、用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
4、物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
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