三、我最满意的一篇教学设计
《陋室铭》
学习目标：
1.理解课文内容，积累文言字词2.反复诵读，领会文章内容，并力求当堂成诵3.体会本文托物言志的写法4.正确理解文中所表现的作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的生活情趣
课时计划：
1课时。
一、故事导入，吸引学生
多媒体展示：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”教师动情讲解刘禹锡三搬三迁的人生故事。
二、预习检测：
1、作者：刘禹锡(772～843)，字梦得，河南洛阳人，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。曾被白居易誉为“诗豪”。
2、抽一生读课文，正字音。
三、听读课文，疏通文意
1、听录音，注意停顿
2、六人小组，结合注释疏通文意
3、小组质疑，提出疑难，师生共同答疑解疑
4、师强调重点字词，学生竞答：文言字词积累

无案牍之劳形： 有 仙 则 名：
斯 是 陋 室： 惟 吾 德 馨：
鸿　　　　儒： 白　　　　丁：
无案牍之劳形： 何 陋 之 有：
5、生再次朗读课文
四、再读课文，合作探究：
1.作者是如何引出陋室的，是开篇直接写陋室么？
2.作者是从哪三个方面来写陋室的？
3.作者写诸葛庐和子云亭的目的何在？
4.作者写这篇文章的用意是什么？
小组讨论，合作完成以上问题
学生展示讨论结果，教师适当点拨评价
五、当堂背诵，课堂反馈
1、比一比，谁背得快
2、课堂练习：
1.辨析字形并注音：
德馨 / 罄竹难书
案牍 / 读书
鸿儒 / 相濡以沫
2.释义
草色入帘青 无案牍之劳形 斯是陋室 何陋之有
3.填空
（1）概括全文主旨的句子是：
（2）写出“陋室”环 境清幽的句子是：
六、拓展延伸
仿写：学习铭，劳动铭……
师抛砖引玉：
为师铭
路不怕远，坚持就行；厄不怕近，拼搏就成。桃李不言，润物无声。春夏送笑颜，秋冬迎新容。讲解细入微，谈心意诚诚。课堂品文章，谈人生。摒世俗之影扰，涤纯净之心灵。古有孔夫子，今有陶知行。欣然曰：无愧今生。
《夏感》
学习目标
1、划出文中生字词，识记字音字形字义；
2、朗读课文，划分层次，概括主旨；
3、找出文中你喜欢的语句，并试从用词，修辞等方面加以评析；
4、学习作者的写景方法，进行课外小练笔。
教学方法设计为激趣法，诵读法，合作探究法。
教学过程
图片导入，创设情境
终日生活在城市的学生，对于乡野的夏季风光比较陌生，为了拉近学生和文本之间的距离，我出示几张乡野夏日风光图，来让学生畅所欲言谈观后感受，教师适当地给予激励性评价。夏天，到处是迷人的风景，到处是蓬勃的生命，到处是忙碌的身影，让我们踏着夏的紧张，热烈，急促的旋律，与作者梁衡一起来一次夏天的旅行吧！
预习检测，积累字词
对于七年级学生来说，字词积累是重要的一个环节，也是课标的要求，丰富的字词积累既能提高阅读理解能力，又能提高写作能力 学习语文，必须注意积累字词。
初读课文，感知夏天
从作者的描绘中，你读出了一个什么样的夏天？让学生用“我感受到了一个＿＿＿＿的夏天”说话，这一环节目的在于引导学生在读中融入文本，学会多角度，个性化地表达自己的感受。
美读课文，探寻夏天
听读课文。通过让学生听名家优美的朗读，激发学习兴趣，尽快把握文章的感情基调。
学生高声齐读课文，要求读出磅礴之势，升腾热闹之气。
让学生单个读自己喜欢的片段，要求声音洪亮，吐字清晰，富有感情。读后进行自评和他评，保持优点，改正不足。
“书读百遍其义自见”，在充分朗读的基础上，四人小组合作讨论：概括出文章的中心和作者抒发的情感；划分层次，归纳段意，进而概括出文章“总分总”的结构特点。这一环节，做到“以读代讲，以读促讲，以读感悟”， 充分发挥学生的主体性。
品读课文，赏析语言
“天地有大美而不言”，美的表现是靠文字载体来实现的，本文的语言可谓字字珠玑，像一簇秀丽的山花，需要学生自己去采撷。我将让学生找出自己喜欢的语句，读一读，品一品，并浅谈自己感悟到的妙处。为了让学生把语言组织得规范些，我给大家一个格式：“我欣赏的佳句是＿＿＿＿，它所采用的修辞手法是＿＿＿＿，这样写的好处在于＿＿＿＿＿”。这一环节，充分调动学生的积极性，给他们表达个体感悟创建自由平台。根据学生表达的情况，老师小结本文的语言特色，同时鼓励学生在今后的写作中，也尝试运用多种修辞手法，调动多种感官角度去书写语言，让自己的语言也优美起来。
联系生活，畅谈夏天
日月经行，四季轮回，大自然的美景无处不在，请你畅谈一下城市之夏的风景。要求选取典型景物，用一两种修辞手法进行表达。这一环节训练学生口语表达能力，同时巩固所学知识。
作业设计：1.课外阅读梁衡的另一篇散文《秋思》；
2.仿照本文，写一篇“春感”“秋感”或“冬感”，不少于500字。
目的是让不同层次学生都有所收获，同时增加学生的阅读量，能够学以致用。
（九）板书设计：好的板书是一篇文章的袖珍版，能直观再现教学思路，我设计了一下板书：


三、检测目标
根据本文的教学目标及学生不同的学情，我设计一下两题：
　　1、 注音或写汉字 　　贮满（       ）      澹澹（       ）       芊芊（       ） 磅礴（       ） 　　bèng____发         遗hàn____          闲情逸zhì____ 
2.品味下面描写春之色，秋之色的语句，仿照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫰竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

附：答案
zhù dàn dàn qiān qiān páng bó 迸 憾 致
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力；
夏之色为暖的红, 如热血,如朝阳, 散发生命之光。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结；
夏之色为灿的黄，如光艳，如夏花，象征着生命的旺盛。