老王
杨绛
学习引导
1、初读课文，识记文中的重要字词。

2、整体把握课文内容，分析老王和作者两个人物形象。

3、深入领会作者的思想情感。
先学自研
1、了解作者相关信息。
2、初读课文，勾画重点字词。
3、初读课文，分别用两个词概括老王的生活状况和老王的为人。
作家、文学翻译家和文学研究专家。
著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。
杨绛小传：
（一）细读课文，体会老王的
“不幸”与“善良”
1、细读1-16自然段说说老王的“不幸”与
“善良”，具体表现在哪些事件上（用
简洁的语言概括事件）从中可以看出老
王是一个怎样的人？
互动探究
老王的生活不幸
职业：蹬三轮—谋生手段艰苦

身体：半瞎子—生理上有缺陷

居所：塌败的小屋—居住条件恶劣

单干户，哥哥（已死）、两个侄儿（没出息）
老王为人善良
带送冰块，量多，车费减半

载病人看病，坚决不要钱

临死前给我送来香油、大鸡蛋
（二）作者一家的“善良” 是如何体现的？
1、照顾老王的生意，坐他车；
2、女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症
3、老王再客气，也付给他应得的报酬；
4、关心老王的生计
5、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送。
互动探究
互动探究（三）
精读8—16段老王送鸡蛋、香油的情节，
深入体会老王的“善”与作者的“善”。
1、作者对老王进行了哪些描写，分别有什么作用？
2、作者对自己进行了哪些描写，又有什么作用？
点拨讲解
结尾写到“几年过去了，我渐渐明白：这是一个幸运者对不幸者的愧怍”，作者为什么会感到“愧怍”，你能从文中找到依据吗？怎么理解这句话的含义？
明确：作者之所以“愧怍”是因为他认为自己作为幸运者对老王的关心还不够。一个社会有幸运者和不幸者，幸运者有责任去帮助不幸者，关注他们的命运，改善他们的处境，让他们过上好日子。同时也启示人们要关心、关爱不幸者。
同学们，学了本文之后，你认为身边最感动你的“苦人”是谁，为什么？对于他（他们）你觉得自己还有哪些方面做得不够好，又准备怎样做呢？
诊断反思
周记：仔细观察你身边给你印象最深的“苦人”,用心体会他们的那颗金子般的心，用真情去抒写他们的动人事迹。
辅导提升
完成《同步解析与测评》的积累与运用1、2小题与课内阅读的第1、2小题。
训练内化