阿长与《山海经》
鲁迅
检查预习 合作共享
1、小组代表整合疑难字词并板书在黑板上
2、班内共同解决

要求：字迹工整
速读课文 理清思路
快速浏览课文,思考：
文章围绕阿长写了哪些事情？你能为每件事列一个小标题吗？
1、无名无姓、切切察察
2、日常粗俗、睡成大字
3、元旦塞橘、规矩烦琐
4、长毛故事、伟大神力
5、为“我”买山海经
问题探究
1、假如你家里有这样一位保姆，你喜欢他吗？说说你的理由。
2、迅哥儿喜欢他吗？
3、是什么事促使童年的鲁迅对长妈妈的感情发生明显变化的？
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽 ，九头的蛇，------果然都在内。
阿长为我买来山海经
阿长虽然饶舌多事、粗俗、不拘小节、无知、愚昧，但她又善良、真诚、淳朴、热爱关心孩子。正是因为她身上拥有这样美好的品质，才得到鲁迅先生的感激、尊敬和思念。
阿长人物形象小结
作业
完成课后研讨与练习第3题
下课啦！！

再见！！
第二课时
复习旧课，得到新知
（详略得当）
1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的心情？3、“神力”指代什么？为什么说“她确有伟大的神力”？表现作者怎样的思想感情？4、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。”
重点研读
当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了
.我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。 （心存隔膜乃至轻视。）
研读课文
阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”
震惊、感动、喜出望外的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
“神力”指代什么？为什么说“她确有伟大的神力”？表现作者怎样的思想感情？
指代别人不肯做,或不能做,她却能够做成功.“我”对她买书根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎确有“伟大的神力”. 表达了对长妈妈的敬佩与爱戴。
“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?
这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动，让我产生过感激和“新的敬意”。

作者为什么对长妈妈充满感激、怀念？
别人不肯做,或不能做,长妈妈她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的绘图的《山海经》。《山海经》使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响了他一生的文学道路。
探讨研究
在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的什么情感呢？( )那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？
从总体上说，作者对长妈妈是尊敬的、喜爱的。前文作者写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，是为后文的佩服和敬意、感激、怀念蓄势，起到了铺垫、衬托的作用。全文运用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法。这样更有利于表现作者对长妈妈的感激和怀念之情。

家庭作业：
三选一练笔：（不少于150字）
1、阿长买书记（发挥你的想象，展开你的联想，将阿长买《山海经》的过程补充出来。）
2、在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?请拿起你的笔记下凡人小事（凡人琐事）

3、拓展想象
假设阿长现在还健在，她读了
鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 
请同学们紧扣课文内容与人物性格
特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的
时代特色，代长妈妈说些话。
哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！
刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。想想 作者是如何刻画阿长这个人物形象的？
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（ ）
肖像描写
动作描写
语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写
刻画人物的方法（归纳）
外貌描写
神态描写
语言描写
动作描写
心理描写
1、抓住人物最富特征的几点来写；
2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。
放学回家，一进门，妈妈急切的声音立刻传来：“儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在心里叹了一口气——唉，完了，还是逃不过这一劫！我低下头，慢吞吞地从书包里拿出卷子，缓缓地递给妈妈。妈妈一把将试卷抢了过去，目光一扫过分数，立刻瞪圆了双眼：“什么？55分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习……”我的耳边充斥着妈妈的咆哮声，我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我扯进了无边的黑暗里……
放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。
片段练习
鲁迅先生名言
浪费时间就等于慢性自杀。
时间就是生命。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。