《黄河颂》《开学的日子》
二. 教学目标
1. 知识与技能：有感情的朗读；对歌词会作简单的赏析；了解与课文相关的部分知识。
2. 过程与方法：能通过听音乐、读歌词把握感情基调；敢于发表自己的看法和与他人交流。
3. 情感与态度：激发学生作为炎黄子孙的自豪感、责任感以及振兴中华民族的豪情。
4. 了解作者并识记本文中出现的生字、生词。
5. 了解语言、动作、心理描写对表现人物性格的作用。
三. 教学重点、难点
1. 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。这是一首哲理诗，联系生活经验，加深理解。
2. 感受沦陷区人民对祖国的热爱、对侵略者的仇恨的思想感情。
四. 知识分析
《黄河颂》
（一）
1. 作家作品简介。
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》、《人民文学》主编。
《黄河大合唱》共有8个乐章。
（1）《黄河船夫曲》
（2）《黄河颂》
（3）《黄河之水天上来》
（4）《黄河对口曲》
（5）《黄水谣》
（6）《黄河怨》
（7）《保卫黄河》
（8）《怒吼吧!黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
（二）字词
1. 巅：山顶。
2. 澎湃：本课形容波浪互相撞击。
3. 狂澜：本课指巨大的波浪，猛烈的潮流。
4. 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
5. 哺育：喂养，也比喻培养。
6. 体魄：体格和精力。
7. 滋长：生长；产生（多用于抽象的事物）。
（三）诗歌分析：
1. 朗诵词——开宗明义说出了要“歌颂黄河”歌颂中华民族的伟大和坚强。
2. 歌词——诗歌主体，由“望”进入“颂”的阶段。歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
3. 歌词——尾声，诗人代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。
（四）诗歌主旨：
诗人歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
（五）《黄河颂》在语言上有什么特点?
1. 音节美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。
2. 画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
《开学的日子》
（一）作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。现代著名作家，被誉为“人民的艺术家”。代表作品小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
（二）结构分析：
第一部分：概述祁瑞宣平素是个尽心尽力做好本职工作的人。
第二部分：写了亡国后瑞宣来到学校后的见闻和感受。
第三部分：主要写了瑞宣逃也似的离开了课堂。
（三）主题分析：
本文通过对教师祁瑞宣在新学期开始的第一课堂的见闻感受的描述，通过外族侵略时课堂上教师的表现，真实地反映了作为亡国奴的痛苦心情和对祖国的热爱之情，集中表现了中国人民崇高的爱国主义精神。
【典型例题】
1. 测一测你的注音速度。
巅（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂澜（ ）
屏障（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ）
2. 你了解作者吗？
光未然——原名张光年。湖北光化县人，1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
3. 歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
4. 如何理解黄河是“摇篮”？
5. 如何理解黄河是“屏障”？
6. 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？
7. 如何把握《黄河颂》语言上的特点？
8. 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
9. 诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
10. 在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？
11. 写出与黄河有关的历史人物故事。
12. 搜集有关黄河的诗词歌谣。
13.“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？
14. 黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？
15. 你能列举出沿黄河的各省区一些著名的石窟吗？
16. 你对保护母亲河——黄河有什么建议或措施请写在下边空白处，你们有什么行动吗？
答案：
1. diān péng pài lán zhàng bǔ huán
2. 略
3. 反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
4. 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
5. 侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
6. 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
7. 略
8. 首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
9. 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
10. 略
11. 姜太公钓鱼
12. 略
13. 毛泽东
14. 牧野古战场；崤山古战场；巨鹿古战场；昆阳古战场；官渡古战场。
15. 云冈石窟、龙门石窟、炳灵寺石窟、麦积山石窟、须弥山石窟和敦煌莫高窟，其中云冈、龙门、麦积山、敦煌号称我国四大石窟。
16. 略
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一. 选择题
1. 下面加点字的注音，每组有一个是错误的，把它选出来（ ）
（1）A. 差使（chāi） B. 情郁于中（yù）
C. 栅栏（zhà） D. 簌簌（shù shù）
（2）A. 颓唐（tuí） B. 蹒跚（pán shān）
C. 拭干（shì） D. 晶莹（yín）
（3）A. 蓝家坪（píng） B. 机翼（yì）
C. 鲁彦（yì） D. 汩汩（gǔ gǔ）
（4）A. 嗥叫（áo） B. 深黯（àn）
C. 溺爱（nì） D. 香醇（chún）
2. 选出加点字意思不相同的一项（ ）
A. 不能自已 争论不已
B. 满院狼藉 杯盘狼藉
C. 光景惨谈 十天光景
D. 触目伤怀 触目惊心
3. 下列词语没有错别字的一组是（ ）
A. 祸不单行 万马奔腾 变卖典质 从容不迫
B. 热烈想应 斤斤计较 朦胧欲睡 赏鉴海景
C. 眨着眼睑 蔽帚自珍 恍惚入梦 踌躇不决
D. 自力更生 游揽观光 幽然入梦 疯狂汹涌
4. 选择下列每组加点词语中解释正确的一项。
（1）幕天席地 A. 帐幕 B. 黑幕 C. 把……当幕（ ）
（2）变质典质 A. 典当 B. 物品 C. 买（ ）
（3）环拱 A. 弧形 B. 围绕 C. 周围（ ）
（4）俯身散马蹄 A. 分散 B. 乱奔 C. 射破（ ）
5. 下列句子中标点有错误的一项是（ ）
A. 过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
B. 车摇慢了，线抽快了，线就会断头。车摇快了，线抽慢了，毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。
C.“怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里。”我说。
D. 我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。
6. 下列各句括号内说明了该句的修辞手法，说得不正确的一项是（ ）
A. 音响就越大了，战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声……像千军万马混战了起来。（排比、比喻）
B. 那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。（引用、比喻、对偶）
C. 纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机。（拟人、比喻）
D. 在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。（拟人、比喻）
7. 下面每句都是写父亲对“我”的关心的，选出最鲜明准确的一句（ ）
A. 最近两年的不见，父亲终于忘却我的不好，并惦记着我，惦记着他的孙子。
B. 最近两年的不见，父亲终于忘却我的不好，只惦记着我，惦记着他的孙子。
C. 最近两年的不见，父亲终于忘却儿子的不好，并惦记着我，惦记着我的儿子。
D. 最近两年的不见，父亲终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
8.“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。”以上这段文字中依次运用了哪几种感觉来描绘的（ ）
A. 听觉 视觉 味觉 嗅觉 触觉
B. 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉
C. 听觉 视觉 触觉 味觉 嗅觉
D. 听觉 视觉 嗅觉 味觉 触觉
9.“线绕在锭上，线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实……”对这句话的修辞手法和表达效果理解正确的一项是（ ）
A. 排比，表达了劳动的愉快感情。
B. 比喻，表达了丰收的喜悦感情。
C. 排比，表达了丰收的喜悦感情。
D. 比喻，表达了劳动的愉快感情。
10. 选出没有语病的一句（ ）
A. 衣服既然整齐干净，越朴素穿着越称心。
B. 这些技术经验，不靠实践是一辈子也不会不知道其中的奥妙的。
C. 纺线，不只是经济上保证了革命根据地的军民有衣穿，不只使大家学会了一套生产劳动的本领，同时在思想上教育了大家，使大家认识劳动“本身成了生活的第一需要”的意义。
D. 左手拇指和食指间的毛线或者棉纱就会像魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来。
11. 通过叙事写景抒情的句子是（ ）
A. 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
B. 在坪坝上竞赛的场面最壮阔，“沙场秋点兵”或者能有那种气派。不，阵容相似，热闹不够。
C. 这是伟大的乐章！海的美就在这里。
D. 后来常常想起它。想想它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
12. 下列各句中，哪一句是被动句（ ）
A. 他们始终处于被动挨打的地位。
B. 被疾病折磨的人是很痛苦的。
C. 他给我找了一个比较合适的房子。
D. 你那只手指头一定给虫咬了。
【试题答案】
一.
1.（1）D （2）D （3）C （4）A
2. C 3. A 4.（1）C （2）A （3）B （4）C
5. B 6. D 7. D 8. D 9. B 10. D 11. B 12. D
