课 题 | 《黄河颂》 | ||||||
教学目标 | 知识与能力 | 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 | |||||
情感态度价值观 | 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 | ||||||
教学重点 | 感受诗作中迸发的激情与英雄气概 | ||||||
教学难点 | 深入理解诗歌内容 | ||||||
教学准备 | 教师准备 | 音乐《黄河大合唱》 | |||||
学生准备 | 预习课文、解决生字词 | ||||||
课时安排 | 2课时 | 教学方法 | 情境朗读法 | ||||
第一课时教学过程 | |||||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
教 学 流 程 | 一、播放《黄河大合唱》音乐片断。 二、检查预习。 三、整体感知课文。 1. 教师范读后学生自由练习朗读。 2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。 3. 主体部分中“望”字所统领的内容？ 4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 四、内容探究 1．颂歌的首尾如何呼应的？ 2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？ 4．探究课堂上生成的各种相关问题。 五、小结课文 六、欣赏《黄河颂》音乐 | 学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》是其中第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 学生在反复诵读的基础上互相讨论交流 在独立思考的基础上讨论交流，然后进行全班交流。 让学生在充分阅读的基础上提出自己的问题。 | 以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生 在朗读中领悟诗歌内容，体会诗人激越的情感。 深入理解诗歌内容，了解作者的写作方法。 培养学生的质疑解疑能力 | ||||
第二课时教学过程 | |||||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
教 学 流 程 | 一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演，并随时进行指导。 二、学唱《黄河颂》 三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果） 四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？ 五、比较阅读《长江之歌》。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》 练习设计： 练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词 2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一 | 学生自由结合进行 在教师指导下进行 | 目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》 再次体验诗作中的情感 培养学生初步的艺术欣赏能力 | ||||
板书设计 | 黄河颂 序曲 黄河伟大坚强 近望 望黄河 俯瞰 主体 纵观 横看 养育中华民族 颂黄河 保卫中华民族 激励中华民族 尾声 学习黄河精神 | ||||||
