《当我死时》 学案
泗交初中 设计：郑海龙 2010-3-9
学习目标：
1、了解诗人的相关知识和本诗的写作背景。
2、品读全诗。
3、感受作者的情感，有感情地诵读全诗，背诵全诗．
4、热爱自己的祖国，热爱自己的家乡．
导学设计：
一、听朗读，要求：（１）标出读不准的字，不理解的词．
　　　　　　 （２）注意诗的节奏，语气，情感．
二、生字识记。
给下列加点的字注音，并把该词语读一遍。
头颅（ ） 未餍（ ）
饕餮（ ） 鹧鸪（ ）
三、读课文。要求：
1.自己试着读一读全诗。
2.展示读。 3.齐读。
四、课文品读。
1、这首诗表达了作者什么样的情感?

2.这种情感是怎样表现出来的?(如通过一些词,句子等)

3、作者在诗中用了“死”和“满足”，你认为作者这样写矛盾吗？

五、背诵全文。
《黄河颂》 学案
泗交初中 设计：郑海龙 2010-3-9
学习目标：
1、了解诗人的相关知识和本诗的写作背景。
2、品读全诗。
3、感受作者的情感，有感情地诵读全诗，背诵全诗．
4、热爱自己的祖国，热爱自己的家乡．
导学设计：
一、听朗读，要求：（１）标出读不准的字，不理解的词．
　　　　　　 （２）注意诗的节奏，语气，情感．
二、生字识记。
给下列加点的字注音，并把该词语读一遍。
巅（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ）
屏障（ ） 滋长（ ）
三、读课文。要求：
1.自己试着读一读全诗。
2.展示读。 3.齐读。
四、课文品读。
1 、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题的词语是什么？
2、第二节是诗的主体，引领这一节的关键字是什么？
3 、歌颂部分反复出现“啊！黄河！”有什么作用？从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还是委婉含蓄的？
4、结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
五、背诵全文。