冼星海作曲
光未然作词
学习目标
1.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神．
2.有感情的朗读歌词，充分展开想象体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感．
3.理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去．
黄河颂 作词：光未然
作曲：冼星海
(朗诵词)
朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！/ 这里，/我们向着黄河，/ 唱出我们的赞歌。
考考你
有关黄河的知识你知道多少？
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
黄河的基本走向
黄水黄土奇观
浊流宛转，结成九曲连环
九曲黄河
考考你
有关作品及作者的知识你知道多少？
光未然 原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》
诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
作品的时代背景
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。《黄河颂》便是其中的一个乐章。
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧！黄河》
黄河大合唱
读准下面加横线的字音：

澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）
lán
péng
pài
pò
diān
bǔ
zhuó
zhàng
自主探究
1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
1、抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂
2、歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。
先自主探究，然后讨论交流
1、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
   2、歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
   3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
4、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
结成九曲连环;
从昆仑山下奔
向黄河之边;
把中原大地
劈成南北两面。
近镜头
俯瞰全景
纵向描写
横向展开
“望”统领
2、歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
出现三次，反复出现，把歌词分为三个层次，依次是：
黄河养育了中化民族；（自然特点）
黄河保卫了中化民族；（地理特征）
黄河激励了中化民族。（历史上对中华民族的贡献）
作用：由实到虚，环环相扣，逐步深入。
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
自然特点
地理特征
历史上对中华民族的贡献

借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
3、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？
号召我们学习黄河精神
黄河颂
光未然
直奔东南
惊涛澎湃
浊流宛转
力劈中原
中华民族的摇篮—养育
中华民族的屏障—保卫
千万条铁的臂膀—激励
增强民族信念
发扬民族精神
绘黄河
颂黄河
抒壮志
赞
望
学
问题研究
1、诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？
2、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀
3、研讨与练习三。
2、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀
把黄河比作一个巨人，主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”
3、研讨与练习三。
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明快的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多次以“啊！黄河......”这样的句式直接抒发热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
王之涣的《登鹳雀楼》，苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》等属于这风格 。何其芳的《秋天》，郭沫若的《静夜》属于委婉的诗。
深情地读：   一、读出节奏与重音，把握好语
速和语调。    二、有感情的朗诵，读出气势，读
出诗人要表达的感情。
积累活动：积累课前搜集的有关黄河的古典诗词。

欣赏活动：课后欣赏《黄河大合唱》。
再 见