保卫黄河
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见证了古老中国的兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族存亡的日子里，一首豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保卫黄河的万丈豪情。今天，我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
第一课时
学习目标：
1.了解光未然的生平及著作。

2.欣赏歌曲《黄河颂》，感受黄河的汹涌澎湃、气势恢宏。

3.讲解诗歌第一、二节。
光未然与黄河大合唱
光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，它共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
《黄河颂》
光未然
生字生词
澎湃( ) 哺育( )
屏障( ) 宛转( )
气魄( ) 巅峰( ) 狂澜( )
2. 词语解释
哺育—— 气魄—— .
狂澜——
澎湃——
浩浩荡荡——
pài
bǔ
píng
zhuǎn
pò
diān
lán
①喂养。
气势
巨大的波浪
形容波浪互相撞击
形容水势广阔浩大；
也形容气势雄伟，规模宏大
整体感知
1、本课题目是《黄河颂》，哪个词 是关键？表达了诗人怎样的感情？
"颂"
表达了诗人对黄河的热爱和歌颂
绘黄河
颂黄河
抒壮志
全诗分成朗诵词和歌词两部分，歌词部分可以划分为哪几个部分？
序曲部分
（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。
主题部分
第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？
“望”
望黄河
诗人在颂黄河之前对黄河做了怎样的一番描绘？（从哪些视角来望黄河？）
表现了黄河什么特点？
惊涛澎湃
掀起万丈狂澜
近镜头特写
浊流宛转
结成九曲连环
俯看全景式的总写
黄河龙口
从纵向写黄河的流向
横向展开
黄河的特点
一往无前，
无坚不摧
朗诵词部分所起的作用？
提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的歌词。
第二课时
学习目标：
1、学习“颂黄河”这部分。
2、反复诵读，整体把握，理解诗句所蕴涵的意思。
3、培养崇高的爱国主义精神；学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
读“颂黄河”部分
思考：
“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
三个层次
黄河养育了中华民族
黄河保卫了中华民族
黄河激励了中华民族
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
诗人借黄河表达了什么感情？
尾声部分与诗的哪部分相照应？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国
结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
颂
序曲
黄河伟大坚强
主体
望黄河 颂黄河
尾声
学习黄河精神
民族精神：伟大坚强
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
—— 李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
有关黄河的诗句
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

—— 李白《行路难》
写出关于黄河的俗语或谚语
不见棺材不落泪，不到黄河不死心

黄河清，圣人出

跳进黄河洗不清

黄河归来不看川，黛眉归来不看山

九曲黄河十八湾 不到黄河心不甘
课堂小结
同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。