七年级语文5、《 黄河颂 》
班级：_______ 姓名：_______
能力训练单（第1课时）
（名言）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅
【基础达标】
给下列加点字注音。
气魄（ ） 澎湃（ ） 滋长（ ） 屏障（ ）
宛转（ ） 哺育（ ） 狂澜（ ） 山巅（ ）
填空。
（1）组诗《黄河大合唱》的作者是（ ），原名（ ）。《黄河的合唱》是一部大型音乐作品，由（ ）谱曲。作品由8个乐章组成，它以（ ）和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（2）诗人从自然特征、（ ）等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的（ ）的思想感情。
三、写出有关黄河的诗句。
（1）黄河之水天上来，（ ）
（2）（ ），万里写入胸怀间。
（3）（ ），一片孤城万仞山。
（4）白日依山尽，（ ）。
（5）大漠孤烟直，（ ）。
测一测
__分钟内独立完成。

【能力训练】
问题一、语言体味：
1、“把中原大地劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”？

2、“你是中华民族的摇篮”五千年的古国文化，在你这儿发源。你认为把黄河比作“摇篮”好吗？

3、“像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”你怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图？

问题二、朗读课文，回答：
诗歌以“啊！黄河！”为标志，从哪三个方面歌颂了黄河？

诗歌通篇用了第几人称的口吻？这样写有什么好处？

3、这首诗的写作目的是什么？

【巩固提高】
1、词语填空。
不屈不（ ） 惊涛（ ）浪 一（ ）千里 浊流（ ）转
九曲（ ）环 万丈（ ）澜 文明（ ）国 奔腾不（ ）
2、与黄河有关的成语运用：（选择填空）
中流砥柱 泾渭分明 河清海晏
（1）解放军战士在抗震救灾中起到了 的作用。
（2）今天的敌人可能是明天的朋友，世界上本没什么是 的。
（3）如今天下太平、国富民安，可谓是 的盛世。
3、与黄河有关的俗语运用：（选择填空）
跳进黄河洗不清 不到黄河心不死 说尽黄河只为水
（1）我明明没有拿他的东西，可他为什么一定要说我拿的，我真是 啊！
（2）明知道这计划不可能实现仍执意去做，他真是 啊！
（3）你不用再争辩了， ，还是对我有意见。
4、下列不属于《黄河大合唱》中的乐章的是（ ）
A 《黄河船夫曲》 B 《黄水谣》 C 《保卫黄河》 D《云水谣》
5、黄河传说：(将俗语、歇后语补充完整)
___________，三过家门而不入。___________——身价百倍
不见棺材不落泪___________ 九曲黄河十八湾，___________
【创新实践】
1、你平时了解历史典故吗？写出下列典故相关的历史人物。黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗？
（1）卧薪尝胆_______（2）三顾茅庐_______（3）负荆请罪_______（4）破釜沉舟_______黄河流域古战场：________________________________________________________
长江、黄河，历来为人们所歌颂。读完课文，一定激起了你的诗兴。请结合自己的课外知识，写一首小诗，用以歌颂长江或黄河！

拯救“母亲河”，看我的：
①我知道黄河容易泛滥是________________________________________________________
②我知道黄河容易断流是________________________________________________________
③我最想对黄河说的一句话______________________________________________________
④我为黄河最愿做的一件事______________________________________________________
⑤我为改造黄河献的计是 ______________________________________________________【练后反思】---自我总结一下吧！
掌握程度：A.全会了 B.会一半多 C.会一点 D.很模糊
疑惑点：________________________________________________________
7、《最后一课》导读生成单
【学习要点】
1、理清故事情节，分析人物形象。
2、学习通过人物的语言、动作、心理描写刻画人物形象，突出中心的写法。
【预习导学】
知识铺垫：《成长资源》P17—写作背景。
阅读自学
读课本P47---P54页3遍，划出本课重点词语，了解作者及故事梗概,初步感知人物形象。.
【合作探究】
阅读课本后，我还不懂：________________________________
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会思考的人才是主宰世界的人。

我的问题：A.被在班上研究 B、尚未解决 C.没疑问 D____________