30、《棉花姑娘》第一课时教学设计
执教者：王华
【教学目标】：
1、认识“姑、娘”等7个生字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
【教学重难点】：1、读准“治、啄”等翘舌音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学模式】：情境教学模式
【教学准备】：CAI课件，棉花、燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的图片及头饰。
【教学过程】：
一、导入
1、猜谜语导入。
2、检查预习生字情况。
3、开火车读。
4、齐读生字。
5、出示棉花图片，让学生看图说话，引出第一自然段。
二、学习课文
1、自由读课文2——4自然段。棉花姑娘请了哪些小动物来为她治病？请用“Ｏ”圈出来。
（学生在回答问题时，教师分别将燕子、啄木鸟、青蛙的图片贴上黑板）
2、请用“——”把棉花说的话画出来，用“~~~~~”把小动物们说的话画出来。
三、品读课文2——4自然段，感悟内容。
1、品读棉花姑娘和燕子的对话。
（1）指名读。（2）范读。（3）男女比赛读。
2、接下来，棉花姑娘又请了谁为自己治病呢？品读棉花姑娘和啄木鸟的对话。
（1）指名读。（2）分组比赛读。
3、棉花姑娘还请了谁来为她病呢？品读棉花姑娘和青蛙的对话。
（1）指名读。（2）齐读。（3）师生互读。
4：小动物们为什么治不好棉花姑娘的病呢？你用“因为…所以”这样的句式告诉大家好吗？
5、分角色表演读2——4小节。
（1）学生带着头饰表演。 （2）学生评价。
四、默读课文5——6自然。思考：棉花姑娘的病治好了吗？
1、生反馈。
2、师问：哪些句子是说明棉花姑娘的病治好了？
五、拓展延伸，激发想象力。
1、碧绿的叶子和碧绿碧绿的叶子有什么区别？
2、想一想“碧绿碧绿和雪白雪白”还可以形容什么？
{CAI}题型训练：碧绿碧绿的______ 雪白雪白的_______
六、总结收获。
过渡语：师：对啊，棉花姑娘笑得多开心啊！她不仅恢复了健康，还知道了很多知识。她知道了动物各有各的本领，各有所长。那你还知道哪些益虫或者是益鸟吗？
（1）生反馈。（2）师总结：同学们的课外知识非常丰富。在美丽的大自然里，还有很多对人类有益的小动物，只要我们努力保护他们，他们会为我们人类作出更多的贡献。
七、快乐作业。
1、朗读课文，再分角色演一演。
2、把这个故事讲给父母听。
【板书设计】：
30、棉花姑娘
燕子 空中飞
啄木鸟 捉 树干里 的害虫
青蛙 田里的
七星瓢虫 棉花叶子上
