为了他的尊严
乞丐 晃荡 慷慨 施舍
忍心 捉弄 怔住 橄榄
俯下 濡湿 额头 鞠躬
鄙夷 不屑 挪动 迁到
照顾 人格 报酬
气喘如牛 西装革履 气度不凡
美中不足
检查预习
1.课文中的“他”指的是谁？
（乞丐）
2.文中是谁给了乞丐尊严？
（一位普通的妇人）
3.说说课文主要讲了什么事？
（本文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。）
第一部分（1-8）祥写独臂乞丐向老妇人乞讨，
妇人毫无客气地让他板砖，才给他二十元。
第二部分（9-12）以双臂乞丐宁可不要施舍也
不肯板砖，以及妇人与孩子的对话，点明了妇
人坚持让乞丐板砖的原因。
第三部分（13-21）独臂乞丐成功后，想谢赠老
妇人，被老妇人拒绝了。
畅所欲言：
1.说说：在生活中你见过乞丐吗？你是怎么看待他们的？
（在常人眼里，乞丐向别人乞讨，靠别人的施舍生活，有的令人同情，有的令人厌恶，基本没有尊严可言。）
1.课文围绕妇人写了哪两件事？
①教乞丐搬砖； ②拒绝乞丐的回报。
2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖？ 从哪些方面进行了描写？
第四段。写了乞丐的神态、动作、外貌 ─乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异，也很受震动，最终也去尝试，非常辛苦也很狼狈。（体会：整整、才）
思考并讨论：
3. “白毛巾”变成 “黑毛巾”说明了什么？
搬砖这活很脏、很累，乞丐付出了艰辛的劳动才得以完成。 乞丐很仔细地擦脸，白毛巾变黑了，表明他不仅擦掉脸上的尘土，而且是内心自尊心的觉醒。
4. “雪白”说明了什么？去掉行不行？
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸，表明了她对乞丐的尊重、对他付出劳动的尊重。去掉不行。
终于,他俯下身子,用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块,整整搬了两个小时,才把砖搬完。他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。
——如此辛苦，值得吗？

5.乞丐在与妇人告别时说了什么？ 该怎么读这句话？
“我不会忘记你的,这条毛巾也留给
我作纪念吧。” 要读出感激、敬佩之情。
6.为什么“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就 大不相同了”？
搬砖，可以让乞丐明白：他是一个有用的 人，虽然他不体面、不伟大。只有自己真正付出了劳动，才能得到应有的回报。
请问，究竟有什么不一样？
砖放在屋前和放在屋后都一
样，可搬不搬对乞丐来说就不
一样了。
不同的人对搬砖的不同看法：
双手健全乞丐的做法:
——鄙夷地走开了。
其他乞丐的做法:
——那堆砖在屋前屋后挪动了几回。
孩子的不解:
——你到底是想把砖放在屋前，还是屋后？
母亲的看法:
——砖放在屋前和屋后都一样，但搬不搬对于乞
丐来说就不一样了。
思考：
1、文中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用？
2、这篇文章有好几个人物，谁最让你感动？
7.搬砖后的乞丐会有怎样的生活 变化？在课文中寻找依据。
事业有成，成了体面的董事长。
8.他成功的原因是什么？
他明白了：只有自尊自立自强，并且要付出劳动才有回报的道理。
9.乞丐与妇人的两次相见有什么不同？
前一次乞丐与妇人偶然相遇； 后一次乞丐专程来报恩。
10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?  默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔 细体会。
妇人很自爱，不求回报，更不愿享受他人的劳动成果，她要靠自己的双手创造生活。她这样教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人高尚的人格品质。
思考：
1、独臂乞丐最初想在女主人那里得到什么？
2、通过搬砖劳动，实际上他得到了什么？
3、你从课文中哪些语句可以看出来？
体会乞丐前后形象的变化：
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。
若干年后，一个很体面的人来到这座庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
出示问题：
你认为文中的女主人是怎样一个人？你是从文中的哪些地方体会的？
体会老妇人的美好品质：
这位可敬的老妇人，拥有美好的心灵，帮助乞丐寻找回了自己的尊严，尊重乞丐。
同样，妇人很自爱，不求回报，更不愿享受他人的劳动成果，她要靠自己的双手创造生活。她这样教乞丐，也这样要求自己，显示了妇人高尚的人格品质。
为了乞丐的尊严，女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。”
为了帮助乞丐找到自己的尊严，女主人俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
为了尊重乞丐，女主人递给他一条雪白的毛巾。
为了保持自己的尊严，女主人说：“我们不能接受你的照顾，因为我们一家人都有两只手。”
为了帮助更多的人，女主人说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
课后思考：
1.第一个乞丐原来希望从女主人那里得到
什么？实际上他得到了什么？
第一个乞丐原来希望从女主人那里得到施舍，最后他不但挣得了20元钱，而且找回了做人的尊严，也得到了自食其力的信心和力量，从此走上了自新，成功之路。
2.写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用？
两个乞丐形成了鲜明的对比，这种反衬更表现出女主人做法的高尚。在对比中揭示文章的主旨。
我不期望回报
给予你了
我便不期望回报
如果付出
就是为了　有一天索取
那么，我将变得多么渺小

如果，你是湖水
我乐意是堤岸环绕
如果，你是山岭
我乐意是装点你姿容的青草

人，不一定能使自己伟大
但一定可以
使自己崇高
做有尊严的人，
也要给别人以自尊。
——向彬
教师总结：
不劳而获得到的是施舍，靠劳动挣来的是报酬，只有劳动才能找回尊严。
拓展延伸
丧失了自尊心的人，是一个没有出息的人，丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族！——陈祖芬