描写使作文生动
描写—— 让文章“活 ”起来
一、辨一辨
认真看，比较哪一篇作文写得精彩，并说明理由。
我们班的女生
女生性格、脾气各不相同，而我们班的女生活泼、开朗，不发脾气时如平静的海洋一样，静得出奇，一旦发起脾气来如火山爆发，挡也挡不住。
我们班的女生很团结，其中一个受人欺负，会有许多帮着出气，在这一点 上，气势就压过男生，而且我们女生人数也比他们多，他们遇到我们，只好避而远之。
说起活泼，我们班的女生那是没话可说，个个好动，她们可不相信“男孩子总比女孩子强”，“女孩子只有文静才算美”，她们统统抛在脑后，天若踏下来，也改变不了她们的性格。
我们班的女生多才多艺，有的会唱歌，歌声动听，清脆响亮，有的会跳舞，跳起来姿态优美、轻盈，有的会写作，文章内容精彩，词句优美。
嘿，我们班的女生真棒！
我们班的女生
我们班可是个人才济济的“风水宝地”，男生且不说，光是29名女生就各有各的风采，各有各的故事
“流行派”——仲文艳
“我是女生，可爱的女生……”你听这是谁唱的，这么动听，哈，告诉你吧，这就是第一个要出场的人物——仲文艳。
她一身时髦的打扮，一头乌黑的卷发，同学们给她个昵称“波斯猫”。一到下课，教室就像是她的专场演唱会一样。“嗨，你知道吗？周杰伦又出了新专辑了，这已经是第五盘了。”仲文艳最崇拜的就是周杰伦，在她的文具盒里周杰伦的卡片几乎是满的。她几乎已经崇拜周杰伦到了极点。
“吹牛大王”——冯慧颖
说起她那笑话可就多了。有一次，有个同学带了一本《十大元帅》来看，下课时，她便凑上去说：“不就是《十大元帅》吗，我早就倒背如流了，吃墨水的陈毅，做手术不打麻醉的孙悟空……”“哈……”她的一席话把同学都给逗乐了，她竟然能把古典名著中的人物搬到十大元帅中来，你说她吹不吹，常常把小蜗牛吹得比飞机还大呢。
有一次下课了，历史教师的手机响了，就走出去接电话，冯慧颖就尖着嗓门说“喂，小丽啊！”
还有一次，地理教师讲到赤道的长度，说用40万个人趴在赤道上可以把地球围个圈。下课时，她说：“我准备回家同我爸商量一下，把所有的积蓄全拿出来，举行一次全国性的比武大赛，选出40万个健壮的青年，让他们紧紧地趴在赤道上，那美国那边就永远是黑夜，我们这边就永远是白天了。”同学们都被逗得前俯后仰。一个同学笑着说：“你要给他们带队呀。”
“才貌双全”——周雅文
瞧，瞧！那个伶俐的小姑娘，周雅文，扎着个小马辫，眼睛特大，特省电费，温柔的嘴角上长着一个小小的黑痣。她呀，整天就是个笑呵呵，遇到什么伤心事，都会化悲痛为微笑，和她在一起，什么烦恼都抛到脑后去了，简直就是个哈哈妹！
……
怎么样，俺们班的女生最可爱，俺们班的女生最活泼，俺们班的女生最最靓！
二、想一想
外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等。
常见的描写方法有哪些？
三、评一评
这是外貌描写，抓住人物的外貌特征“胖”，将人物写活了。
下面的短文用了什么描写方法？为什么描写得好？

1、此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。像两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成了一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似地颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。
这是运用外貌、语言、动作、神态描写，活灵活现地写了一个爱慕虚荣、盲目追赶时髦的小姨的形象。
2、天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。
打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！
“小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。
“不——看。”
“你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。
不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇……
“小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。
小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。
小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么……
读完这两个精彩片段，大家觉得对自己的写作有什么启发呢？
这两个精彩片段都运用了描写，写作中要多运用各种描写方法，才能真正将人物写“活”了。
四、点一点
作文要写好，描写很重要。要想描写得精彩，重要的是观察。
在仔细观察的基础上，想一想描写对象是什么样，什么形状，像什么……用个什么词最形象。
五、医一医
下面两段病文，请同学们运用刚学到的知识给病文诊断一下：
1、昨天英语测试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。
2、 爸妈晚上出门去了，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
病因：缺少描写，不生动．
看：我的眼睛看到什么﹖
听：我的耳朵听到什么﹖
感：我的身体感到什么﹖
想：我的脑里想到什么﹖
做：我有没有动作﹖
病文１修改：
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻得老鼠洞里去。
病文２修改：
爸妈晚上出门去了，我一个人待在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（1），或是听到厨房外传来“砰砰”的声音（2），我便以为不是魔鬼来了就是小偷来了，吓得说不出话来（3）。脑海中已经出现了可怕的一幕：小偷把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机<4>。我一定 不敢捉小偷，只会跑进卧室里，锁起房门　，躲在被窝里（5）。我一直祈祷：小偷你只管搬东西，可千万不要发现我。爸爸妈妈，你们赶快回来吧（6）！
用我们的眼睛写看到的；
用我们的耳朵写听到的；
用我们的身体写感到的；
用我们的脑子写想到的；
用我们的手脚写做到的。
（1）多观察生活，请记住这样一句格言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（2）多读书多积累。
杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”
写一写
要求：①抓住特点写你生活中最熟悉、印象最深的一个人；②运用多种描写方法；③题目自拟；④不少于６00字。