10堂吉诃德大战风车
                             塞万提斯
【学习目标】
1．分析文章的结构、理清文章的思路，
2．领会课文人物的语言特点，注意学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。
3.了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣
【重点】
分析并概括人物的性格特点。 
【难点】 作者叙述故事和刻画人物的方法
【课时安排】  1课时
【课前预习】
    熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查阅关于本文作者及《堂吉诃德》的相关资料。
 
课前预习 ，享受学习乐趣
字 词
 积 累
语 音  字 形
词  义


 
 
 
 
 

读过外国那些名著，收获是什么？
 
 
 

塞万提斯和他的《堂吉诃德》
 

阅读课文
时发现的
问题
 
 
 
 

【学习要点】
掌握课文中的生字词，领会人物的语言特点，学习通过语言、动作刻画人物的技巧。
【教学过程】
合作探究，擦出智慧火花
学 生 活 动
组 织 形 式

一、             名著引读
有这么一位西班牙作家、戏剧家、诗人，
马克思认为：“他和巴尔扎克高于其他一切小说家。”；
恩格斯赞扬他是一位“具有强烈倾向的诗人”；
列宁在自己的著作中常常引用他小说中的人物和事件阐明观点。
他就是塞万提斯。
一、名著引读
教师出示课件。展示塞万提斯的图片，并以杰出人物的赞誉引导学生认识作者。
 
 
 
 
 

二、走进新课
如果选择一本书来代表一个国家的话，那么最能体现西班牙人性格的当属塞万提斯的《堂吉诃德》。他是作者写于17世纪的现实主义长篇小说，是文化宝库中的一颗璀璨明珠。小说的主要情节是：一个穷乡绅读骑士小说如了迷，改名为堂吉诃德，找了个农民桑丘.潘沙做侍从，出门游侠，妄想创建骑士的丰功伟绩，一路上闹了许多笑话，吃了不少苦头，最后狼狈回家死去。真实而全面地反映了当时西班牙王国的社会现实。
今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！
三、预习检测
1．写出下列词中加粗字的读音。
趱（   ）   虔（     ）诚    踌（  ）躇（  ）
驽骍（   ）（    ）  寻思（    ）  绰（  ）
祷（   ）告   厮（    ）杀
2．解释下列词语：
天花乱坠：
虔诚：
踌躇：
绰：
3．填空：
《堂吉诃德大战风车》作者        ，选自         。
4．根据课前预习，说说你对作者的认识。
 
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
 
 
四、整体感知
正确、流利地朗读课文，边读边思考：
1．课文主要写了什么内容？
 
2．本文共出现了几个人物？分别是谁？他们之间是什么关系？
 
3．文章中堂吉诃德共做了几件事？
 
 
4．堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？
 
五、合作探究
5、找出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，想象他出门游侠时的生动、可笑的情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？
 
 
6、桑丘·潘沙在文中是个怎样的形象呢？他在文中又起到了什么作用呢？
 
 
 
7、本文采用了怎样的写作手法？
在塑造堂吉诃德的形象时，用喜剧性的手法，写一个带有悲剧性的人物。首先它把人物放在一个个不同的情景之中，用   
       的笔调和          的手法，一再描写人物的荒唐行动，造成喜剧性的效果，其次，小说运用了          的手法。在作品中桑丘和堂吉诃德，一个高一个矮，一个重理想，一个讲实际，一个耽于幻想，一个冷静理智，一个讲究献身，一个看重实利两两      ，相得益彰。
 
8、作者创造堂吉诃德这一形象，仅仅是为了博大家一笑吗？堂吉诃德的形象有什么主要意义呢？结合课文内容和你读过的《堂吉诃德》谈谈你的深入理解。
 
 
 
六、课堂质疑
针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。
七、总结归纳
本文作者叙述、描写了                         的过程中，刻画了当时           社会的广阔图景，揭露了封建统治阶级的黑暗腐败，表现了文艺复兴具有进步意义的人文主义思想。揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
 
八、巩固练习
 
 
 
 
二、导入新课
由《堂吉诃德》导入课文内容，
明确本书展现的是西班牙骑士精神
 
 
 
 
 
 
三、预习检测
课件出示：
1题指名学生板演其他同学在练习本上完成后订正。
2题、3题抢答。
 
 
 
 
 
 
 
 
4、学生自由答：根据课前搜集的资料，说出对作者塞万提斯的了解 。
学生说完后，教师出示课件加以明确，引导学生阅读积累。
 
 
 
 
 
四、整体感知
课件出示问题：
学生自由朗读，之后同桌为一组讨论解决，教师指名学生答，最后评价总结。
 
 
 
 
 
 
 
 
五、合作探究
课件出示问题：
学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。之后小组选派代表回答。最后教师总结。
 
 
 
 
 
 
 
分析表现手法的时候
以问答和填空相结合的形式，降低了答题的难度。   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
六、课堂质疑
学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。
七、总结归纳
教师投影展示提示填空，由学生在理解课文内容的基础上大家讨论完成，降低了对主题理解的难度。
 
 
八、巩固练习
 
 

 
 
 
 
 
 
巩固练习，体验成功喜悦
基础演练
1.为加点字注音，为拼音写汉字。
天花乱坠（    ）侍从（    ）踌躇（    ）（    ）寻思（    ）
   货物（    ） jué位(    )    阔chuò（     ）qián诚（     ）
2.把下列句子所用的描写手法写在后面的括号内。
（1）堂吉诃德说：“那你就听凭老天爷的安排吧，他自会给她最合适的赏赐。可是你至少也得做个总督才行，别太没志气。”（        ）
（2）他一面说，一面踢着坐骑冲出去。（          ）
3、本文的体裁是小说，小说的三要素是：           、         、          。
4、根据下面画线句子的特点，再仿写一个句子。
心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》；战国时期的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》；                                                                              
                                                              。
能力提高   阅读课文回答问题
这时候，他们远远望见郊野里有三四十架风车。堂吉诃德一见就对他的侍从说：    “运道的安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘•潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。”     桑丘•潘沙道：“什么巨人哪?”     他主人说：“那些长胳膊的，你没看见吗?有些巨人的胳膊差不多二哩瓦长呢。”     桑丘说：“您仔细瞧瞧，那不是巨人，是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀，给风吹动了就能推转石磨。”     堂吉诃德道：“你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。”    他一面说，一面踢着坐骑冲出去。他的侍从桑丘大喊说，他前去冲杀的明明是风车，不是巨人；他满不理会，横着念头那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：    “你们这伙没胆量的下流东西!不要跑!来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士!”    这时微微刮起一阵风，转动了那些庞大的翅翼。堂吉诃德见了说：    “即使你们挥舞的胳膊比巨人布利亚瑞欧的还多，我也要和你们见个高!”    他说罢一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀；翅膀在风里转得正猛，把长枪进作几段，一股劲儿把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德滚翻在地，狼狈不堪。桑丘•潘沙趱驴来救，跑近一看，他已经不能动弹，驽驿难得把他摔得太厉害了。    桑丘说：“天哪!我不是跟您说了吗，仔细着点儿，那不过是风车。除非自己的头脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车呢?”    堂吉诃德答道：“甭说了，桑丘朋友，打仗的胜败最拿不稳。看来把我的书连带书房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深，一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。    桑丘说：“这就要瞧老天爷怎么安排了。”    桑丘扶起堂吉诃德；他重又骑上几乎跌歪了肩膀的驽驿难得。他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。
5、  堂吉诃德与风车大战的动机是什么？请用原文语句回答。
 
 
6、  堂吉诃德怎样看待自己的失败？分析堂吉诃德的性格特点。
 
 
7、  在大战风车这一部分文字中，堂吉诃德的智力不如桑丘，反映了什么问题？
 
 
 
课外拓展                               谎 言
   这是去年春节，在朋友聚会上听来的故事。
   男甲和女乙，从南北两个不同的城市来到同一个城市，又同在一家商店的柜台前买东西，男甲无意中看见一只贼手伸向女乙的钱包，他毫不犹豫地擒住它。
   “谢谢你。”临分别时，女乙信任地递上了自己的名片，她是南方某杂志社的编辑。当女乙主动问起男甲的工作单位时，他脱口而出：“我在某某报社工作。”
   他撒了谎。直到后来他也说不清为什么撒谎。当时，他是某某市一家书店的店员，只在市报发过一篇豆腐干文章。他说过谎话后就后悔了。他常常想起女乙目光中的真诚。
   “她该不会认为我是个骗子吧？”他被自己吓出一身冷汗，冥冥之中他感觉还会见到她。他变得不愿外出，躲在家里苦读。两年后，市报公开招聘记者，他竟考取了。
   上班的第一天，他给女乙写了封长信，并在信封里装入了刚刚印好的自己的第一张名片。他把信投进邮筒，仿佛投出了堵在心中的一块石头。
    当晚，部主任请新来的记者们吃饭。踏进部主任新居，男甲愣住了。女主人竟是她。他们相对无言。
    酒至半酣，一位同事透露了内情：“嫂夫人两年前写来几封信到报社，找一位叫某某的家伙，谁知那小子是个骗子。再后来，她仍不甘心，借口出差来到报社，是部主任负责接待的，一来二去，他们很自然地恋爱了，结婚了。这段故事成了报社的一段佳话。”
男甲低首无语，他真想找条地缝儿……
    告别的瞬间，与女乙擦身而过时，她对他轻声说：“你没有骗我，谢谢你。”
    他醉了，醉得一塌糊涂。
8、男甲本来是店员，为何说“我在某某报社工作”？这么说的目的是什么？
 
 
9、男甲撒谎后躲在家里苦读，最终考取了记者。他这样做的目的是什么？
 
 
10、“他脱口而出：‘我在xx报社工作。’”这句话前用“脱口而出”修饰，有什么含义？
 
 
11、人们称小小说是“结尾的艺术”。这篇小说到男甲寄出信去，借此洗刷自己两年前说谎的过错，原本也是个不错的结局，但作者后面又加了一个尾巴。请你简要分析一下这个结尾的妙处。
 
 
 

10堂吉诃德大战风车
预习检测：1、zǎn  qián  chóu  chú    nǔ xīng  xúnsi   sī   dǎo    chuò
2、天花乱坠：传说梁武帝时云光法师讲经，感动了上天，天上的花纷纷降落下来。比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。踌躇：犹豫。绰：宽绰，宽裕  3、塞万提斯  《堂吉诃德》4、塞万提斯（1547－1616）是文艺复兴时期西班牙伟大的作家，塞万提斯本人一生经历，就是典型的西班牙人的冒险生涯。塞万提斯出生于一个贫困之家，仅受过中学教育。23岁时他到了意大利，当了红衣主教胡利奥的家臣。后又参军，经过了四年出生入死的军旅生涯，回国后的塞万提斯，并没有得到腓力普国王的重视，终日为生活奔忙，他因不能缴上该收的税款，不止一次被捕下狱，就连他那不朽的《堂吉诃德》也有一部分是在监狱里构思和写作的。1616年他在贫病交加中去世。
四、整体感知
1、课文主要写了堂吉诃德游说老乡当侍从然后准备物资，出发游侠，路上遇到风车，堂吉诃德与之开战，惨遭失败，最后收拾败局，重新上路的事。2、堂吉诃德、桑丘·潘沙，主仆关系。
3、课文中的堂吉诃德做了两件大事：一件是准备出行，包括游说桑丘·潘沙做自己的侍从；变卖典当家产筹集款项；准备圆盾、头盔等物品。第二件是大战风车。4、发财、正义的战争、可以为上帝立大功。桑丘是清醒的，反复说明风车不是巨人，但堂吉诃德不相信，认为他胆小怕事。结果堂吉诃德连人带马直扫出去，滚翻在地，摔的动弹不得。
5、原文语句略。从中可以看出堂吉诃德是一个脱离社会现实，耽于幻想的人，他受当时骑士文学的影响，具有失去理智的固执与疯狂。
6、桑丘·潘沙是个又矮又胖的西班牙普通市民，由于家境贫寒，在堂吉诃德的劝诱下当了游侠的侍从，指望能通过游侠的冒险生涯，做个海岛总督，他头脑清醒，讲求实际；谨慎小心，胆小怕事；他是时时在提醒堂吉诃德从幻想回到现实中来。他和堂吉诃德既对立又互补，他是为了反衬堂吉诃德才创造出来的。
7、讽刺的笔调和夸张的手法。对比   对比 8、不仅仅是。（1）堂吉诃德的形象彻底完成了作者赋予其打倒骑士文学和骑士制度的使命，作者借助这一形象无情地嘲笑和抨击了腐朽荒唐的骑士制度和流行的骑士小说指出他对人的毒害，从而给骑士小说以致命的打击。（2）堂吉诃德身上寄托了作者人文主义的理想，体现了其时代意义。
参考分析（诚然，由于被骑士小说毒害，他终日脱离实际。把维护正义，消除世间的不平作为自己的天职，见义勇为置个人生死于度外，善良的动机，由于方法不对而得到相反的结果。是他成了一个夸张的喜剧性角色 但堂吉诃德的形象，反映了作者的人道主义思想。堂吉诃德不单是个戏剧性角色，他坚信骑士道，可以看出这个人物全身心浸透着对理想的忠诚，为理想而承受种种艰难困苦。主观上他有是一个带有悲剧性因素的人物。他的失败是一个人文主义者的悲剧。）
基础演练
2、（1）语言描写（2）动作描写 3、人物、环境、故事情节 4、示例：唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，写下了感叹时世、渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》（要求结构基本相同，内容方面要包括朝代、人物精神品质和人物主要事迹及主要作品）
5、我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。6、打仗的胜败最拿不稳，弗瑞斯冬法师对我冤仇很深，他对我施了魔法。7、受骑士小说影响和毒害太深，已经分辨不出现实和幻想。
8、男甲油点自卑感与虚荣心，所以在好强的心理支配下，谎言就脱口而出了，目的仅是求得一时的心理平衡。
9、  这样做的目的一是为了女乙眼中的真诚，二是为了自己真心的悔过。
10、说明男甲的谎言，一不是蓄谋的，而不是为了达到不可告人的目的，仅仅是虚荣心在作怪。
11、结尾出人意料的是部主任的夫人竟然是女乙，居然是因为寻找男甲才促成的，简直是以谎言为媒，有点黑色幽默的味道。结尾还留下一点淡淡的惆怅，最初的当事人也是有情人最终未成眷属。