时间

课型
新授
课时
2

教学内容

3、古诗两首


教学重点
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。

教学难点
同上

教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法

教
学

目
标
知识目标
1、学会本课的生字新词。                          


能力目标
2、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。  3、有感情地朗读课文。背诵课文。


情感目标
4、 体会作者所表达的思想感情。

教具准备

挂图、生字卡



第一课时
一、启发谈话，导入新课。 师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。二、 学习第一首古诗。 1、解题。介绍《春江晓景》这幅画。 2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。 3、作者抓住哪些景物来描写春景。哪些是画面上没有的景物。3、总结。三、巩固练习。
 1、 读全诗练习背诵。 2、 同桌互相说说诗句的意思。

学生交流收集有关作者的资料
学生根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
（1） 学习生字词。（2） 理解诗句的意思。（3） 学生齐读。（4）看注释理解字词的意思。
（5）学生试着讲讲诗句的意思。学生用自己喜欢的方式读课文，画出本课的生字，并注意他们的读音。
同桌互读，互相纠正读音。
学生自己读古诗，边读边画。
增强学生的语言积累

使学生了解诗人的写作背景，能使学生更能深入的了解诗人的思想感情。
创设学生喜欢的情景，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发了学生学习的兴趣，突出了学生的主体地位。


第二课时
激趣导入
春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。
生读题。
二、 自读诗文。
师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？
自由朗读全诗
引导读后评价
三、  理解诗意。
通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？
“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？
你们能用“因为——所以——”或者“之所以——是因为——”这样的句式来回答吗？
自由朗读全诗，做到通顺流畅。
生朗读后指名读。（谁来读一读，我们一起来评一评，他读得怎么样？）
读后，评价
要求读得字音正确，流利。
“一枝红杏出墙来”这句诗。就是说，有一枝红杏从墙里伸到墙外来了
品评诗文：
诗人叶绍翁很巧妙地把自己一次游春的经历用凝炼的诗句描绘出来，表达了他对春天美景的喜欢之情。读了这首诗，说说最喜欢诗中的哪一句及原因。
通过学生运用总结的方法自学，培养学生的自主意识，自主探索的能力。

多感官参与，激发学生的学习兴趣。

尊重学生独特的阅读体验，使学生充分感受成功的快乐。



教
学
教
程

教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图


拓展学习
师：刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗？
叶绍翁是南宋时期的诗人，字嗣中，号清逸。叶绍翁最擅长七绝，著有《四朝闻见录》。

学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。


板书设计

 3古诗两首
《春江晓景》 《游园不值》
竹外桃花三两枝 春色满园关不住
春江水暖鸭先知 一枝红杏出墙来



教学后记