课型：精讲课
　　教学分析
　　　　尽管各民族的风俗不同，但每个人都生活在我们伟大的祖国这个温暖的大家庭里。各族人民是一家。
　　教学要求
　　　1.会认16个生字，会写7个字。
　　　2.理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。
　　　3.了解一些民族的生活习惯。
　　教学重点
　　　1.学会本课生字新词。
　　　2. 了解一些民族的生活习惯。
　　教学难点
　　　　了解一些民族的生活习惯。
　　课前准备
　　　1.生字卡片。
　　　2.教学挂图，课件。
　　　3.学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。
　　教学方法：情景教学法自主合作探究教学法
　　教学课时
　　　　二课时
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　学习目标
　　　1.会认16个生字，会写7个字。
　　　2.正确、流利地朗读课文。
　　教学重点
　　　　学会本课生字新词。
　　教学难点
　　　　学会本课生字新词。
　　教具准备
　　　1.生字卡片。
　　　2.教学挂图。
　　教学过程

　　一、导入新课
　　　　齐读课文第一小节，每个小朋友都有家，大家的家所处的地方不同风俗习惯也不同。今天，我们学习课文“家”，看看各民族风俗习惯是怎样的。
　　二、初读课文，自学识字
　　　1.自由读课文，画出本课要求认识的生字，借助生字表，自己认一认，读一读。
　　　2.听一听，认一认。
　　　　出示带生字的小黑板，要求学生边听老师（或录音）范读课文，边看看哪些生字已经认识了，听完后和同学交流识字方法。（熟字加偏旁，换部首）
　　　3.教一教，帮一帮。
　　　　请已经认识生字的同学上台当小老师，数一数，帮一帮其他同学，读好生字，老师随时纠正读音，点评。
　　　　　后鼻音：疆　拱　庭
　　　　　翘舌音：毡　遮
　　　　　平舌音：俗　族
　　　4.再给生字组词，理解词语
　　　　风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯。
　　　　丰衣足食：形容生活富裕。
　　　5.指导写字。
　　　　（1）出示生会写字卡片认读，并用七个字组词。
　　　　（2）指导观察。
　　　　　　　左右结构的字：左窄、右宽。
　　　　　　　上下结构的字：上短下长。
　　　　　①重点指导
　　　　　　“足”最后一笔是捺。
　　　　　　“达”“大”最后一笔是点。
　　　　　　“笛”竹字头＋由
　　　　　②学生书写，师巡视。
　　三、再读课文（读正确）
　　四、作业
　　　　抄写生字词。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　学习目标
　　　1.理解课文内容，知道一些民族的生活习惯。
　　　2.背诵自己喜欢的小节。
　　教学重点
　　　　了解一些民族的生活习惯。
　　教学难点
　　　　了解一些民族的生活习惯。
　　教具准备
　　　　教学挂图。
　　教学过程

　　一、复习
　　　1.出示生字卡片抽读。
　　　2.听写词语。
　　　3.读课文。
　　二、学习课文
　　　1.自由读课文，谈自己喜欢的小节。
　　　2.学生自由汇报（出示各民族的挂图）
　　　　　有的喜欢蒙族这节。
　　　　　有的喜欢维族这节。
　　　　　有的喜欢藏族这节。
　　　　　有的喜欢傣族这节。
　　　3.讲讲喜欢的原因。
　　　　（蒙族有蒙古包，奶茶，我喜欢喝
　　　　新疆有许多葡萄，哈密瓜。
　　　　藏族房子像碉堡，有洁白的哈达。
　　　　傣族住的是美丽的竹楼，还有我喜欢的笛子。）
　　　4.请喜欢蒙族的同学读第二小节。
　　　　（1）蒙族有哪些风俗习惯？
　　　　　　　（毛毡圆顶房，奶茶，蒙古族人会骑马，摔跤）
　　　　（2）齐读。
　　　5.谁愿意读？想读哪一小节？（第四小节）
　　　　（1）你知道藏族有的生活习惯吗？
　　　　　　　（房子像碉堡，穿棉袍，献哈达……）
　　　　（2）齐读。
　　　6.谁来读第三节。
　　　　（1）指名读。
　　　　（2）说说你们还知道什么？（新疆是个美丽的地方，有五彩池的天山，还有葡萄，哈密瓜……）
　　　　（3）齐读。
　　　7.喜欢傣族的同学读一读第五小节。
　　　　（1）（看图）傣族姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）
　　　　（2）你们还喜欢什么？（美丽的竹楼）
　　　　　　齐读。
　　　8.齐读最后一节。
　　　9.背诵自己喜欢的小节。
　　三、小结
　　　　我们伟大的祖国有56个民族，尽管各民族的风俗不同，但每个人都生活在我们伟大的祖国这个温暖的大家庭里。各族人民是一家人。
　　四、你还知道哪些少数民族？这些民族的生活习惯知道的也
　　　　说给同学们听
　　五、作业
　　　　继续背诵

　　板书设计
　　　　　　　　　　　蒙族　　　蒙古包　　奶茶
　　　　　　　家　　　维族　　　天山　　　葡萄　　各族儿童是一家
　　　　　　　　　　　藏族　　　平顶房　　穿棉袍　　　　
　　　　　　　　　　　傣族　　　竹楼　　　竹笛
　　教学反思