教学目标：
　　　1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
　　　2、正确流利地朗读儿歌。
　　　3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
　　教学准备：
　　　　猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
　　教学课时：
　　　二课时
　　教学过程：

　　一、激趣导入：
　　　　小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）
　　二、读儿歌，识生字。
　　　1、读儿歌，找出会认字。
　　　　1） 学生自由读儿歌。
　　　　　　多么有趣的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
　　　　　　生：问同学、问老师、看拼音读……
　　　　　　这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）
　　　　　　哪些同学读完了快快打个胜利的手势！
　　　　2） 学生齐读课文。
　　　　　　同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！
　　　　3） 出示卡片，认读会认字。
　　　　　　同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）
　　　　4） 回到课文，圈生字。
　　　　　　生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）
　　　2、认读会认字
　　　　1） 贴字卡，识记会认字。
　　　　　　聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）
　　　　　　这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）
　　　　　　课间休息：读儿歌（老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）
　　　　　　同学们，我们来休息一下吧！老师呀！十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
　　　3、认记字形
　　　　1） 分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
　　　　　　（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）
　　　　　　同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记住呀！
　　　　　　你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？
　　　　　　生：读音相似、都有一个米字……
　　　　　　是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
　　　　　　生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
　　　　2） 指名学生说说记字方法
　　　　　　同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？
　　　　　　指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
　　　　3） 去掉拼音读
　　　　　　现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）
　　　　　　全认识的同学请起立，我们大声读！
　　　　　　小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！
　　三、趣味朗读，感悟理解
　　　1、自读课文，师生表演。
　　　 　这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！
　　　2、理解“谜”
　　　 　问：哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你觉得花猫怎样呢？