这是一篇记叙文，讲的是抗日战争时期王二小的故事。孩子们第一次接触以革命传统教育的课文，是否能讲的透，课前我也是一头雾水。
　　首先谈话引入，简介时代背景，从中涌现出英雄人物。虽然学生不知道一些英雄的事迹，但可从“英雄”一词着手，先理解“英雄”的意思。把学生带入教学情景之中，再引入课题：“这节课我们要认识的是一个小英雄，跟你们差不多大，他叫王二小。”从而激起学生学习兴趣。
　　图文紧密结合。图画形象，生动，与课文相辅相成。初读课文，先指导学生弄清部分生词的意思：八路军，根据地，儿童团员，扫荡，带路。借图理解这些词语，可见学生兴致还挺高，有的学生还能用简洁的语言表达出来。
　　本课我先抓住重点句：“王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈”.进行讨论理解本句的意思：“为什么要装？说明了什么？”使学生从中感受：王二小爱憎分明，机智勇敢的精神。最后再引导学生感悟英雄的内心感世界，突破难点：“为什么说王二小是小英雄”？结合图，根据图上王二小的神态，动作，想象：王二小在面对敌人那时刻的一些行动，语言和内心世界。此时的学生以被这个情景所感染，表现的是那么激动和安静。我想这个故事已经引起了学生们的共鸣。在故事的结尾，气氛还是那么沉重，因为学生清晰的明白王二小永远的离开了。恰到此时，对学生进行了思想教育：在艰苦的斗争岁月，是这些革命先烈为我们换来的今天的幸福生活，我们要学会珍惜，学会努力。整个课堂显得那么鲜活生动。
　　课文讲完后，总感觉少了什么情节，如果能将儿时所唱的《歌唱王二小放牛郎》这首歌曲引入课堂，我相信更能拉近课文内容与学生的距离，更能激发学生情感。