教学要求 
1．学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字 
组成的词语。 
2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危 
急关头是怎样与德军周旋的。 
3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关 
头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 
重难点•关键 
通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人 
作斗争时的机敏、勇敢。 
课时划分：2课时 
•教学设计• 
第一课时 
教学目的 
回．学习本课生宇新词，理解词语意思。 
2．初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。 
3．学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。 
4．正确、流利地朗读课文。 
教具准备 
小黑板 
教学过程 
一、导入新课 
1．板书课题。 
2．学生质疑（课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛” 
有什么特别的地方？课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事？） 
3．带着问题自读课文。 
二、初读课文，感知大意，学习生率新词 
l．自读课文，要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。 
位）划出生字新词，查字典或联系上下文理解。 
（3）思考刚才提出的问题。 
2．检查生字词掌握情况。 
（1）出示生率新词。 
Zho DU6 WO XI 
蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭 
zdo占 dThg kuilfn 
遭到厄运盯着杰奎琳 
行 Xin y全 
楼梯灯芯摇曳 
（2）指读、正音后齐读。 
（3）说说生字新词的意思。 
3．指名读课文、正音。 
4．通过读文，大家解决了哪些疑问？ 
附对开始提出的三个问题进行解答） 
三、再读课文，理清脉络 
1．指名分节读课文，其余学生边听边思考： 
伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？ 
提供句式：当＿＿，（谁怎么做）。，（结果怎样） 
一】r给课文分段，并归纳段意。 
第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在 
半截蜡烛中。 
第M段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯 
诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。 
第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有 
情报的半截蜡烛，但没有成功。 
第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上 
楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。 
四、学习第一段 
1．自由读第一段后，字词质疑。 
区别理解“绝密、绝妙”两词。 
2．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么 
要这样做？ 
3，绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么“绝妙 
的主意”？妙在哪儿？ 
指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？ 
（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧 
妙。） 
4．齐读第一段。 
五、指导写字 
是．观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。 
2．重点指导“厄”与“遭”两字。 
3．钢笔描红、临写。 
4．反馈。 
六、作业练习 
1．抄写生率新调。 
2．读课文。 
第一课时作业设计 
一、看拼音写词语。 
ydo y0 mXml…6 mbo…6 m1 
（）（）（）（） 
qidng d6o叁 you wei ru6 zh怠n ding 
（）（）（）（） 
didn r6n xT m伯 I6 zho f6ng wo 
。七 
）（）（）（） 
组词。 
）诺（）媳（）遭（） 
浊（）若（）息（）糟（） 
蝉 
）＄）盯（）＄） 
）＄）ti）慎（） 
填上合适的词语。 
）的情报一（）油灯 
（）的主意一（）危机 
（）的心情一（）烛台 
（．）的东西一（）晚上 
（）的姑娘一（）木柴 
（）的烛芯一（）楼梯 


第二课时 
教学目的 
1．学习课文，通过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危急 
关头与敌人做斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 
2．练习把故事编成课本剧演一演。 
教具准备 
投影片 
教学过程 
一、复习导入 
1．听写词语。 
2．回忆上节课内容：伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意 
来收藏绝密情报？ 
二、学习课文 
里．出示深后第5题题目，讨论如何编排课本剧。交流后小 
结。 
（互）弄清故事情节，可用图画和文字表示故事情节。 
（2）物色演员，演好语言、动作、表情等，必须要细细读剧本 
（课本）。 
门）准备道具（半截蜡烛、油灯、打火机） 
2．弄清故事情节，用简笔画表示。 
交流后板书。 
— — 
3．指导第一场戏。读课文思考，这场戏中心人物是谁，怎样 
演好中心人物？ 
找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，图出关 
键词，反复朗读。 
交流，逐一明确： 
动作——（急忙）取，（轻轻）吹。 
语言——“瞧，先生们，这盏灯亮些。” 
心理——可用内心独白。 
神情一一镇定沉着，临危不惧。 
其他角色怎么演？ 
德国军官的动作——闯、坐、拿、点、放。 
孩子们一一脸色苍白。 
指导朗读课文，进入角色。 
4．指导第二场戏。思考：这场戏中心人物是谁？该怎么演好 
这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会 
人物的心理活动。 
交流后明确： 
动作——（慢慢地）站，（平静地）伸、端，（不快不慢地）走， 
（从容地）搬，生火，（默默地）坐待。 
语言——“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧！” 
神情一一镇定，从容，不露声色。 
心理——练习内心独白。 
其他角色：“赶上前”动作要快，语气要狠，抢夺动作很粗暴。 
此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？ 
指导朗读第三段。 
5．指导第三场戏。思考：这一场戏中心人物是谁？怎样演？ 
找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心 
理活动。 
交流后总结： 
语言——（娇声地说）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以 
拿一盏灯上楼睡觉吗？”讨E在礼貌地）“先生们，晚安。” 
动作——（镇定地）端，（小心地）上楼。 
神情——恭敬、镇定。 
心理——练习内心独白。 
分角色读第四段。 
6．小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热 
爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们的勇敢与机 
智取得了战斗的胜利。 
三、有感情朗读全文，酝酿人物的动作，练习人物的语言，体会 
人物的神情，把握人物的心理，做好表演课本剧的准备。 
四、练习表演课本剧，同学评议 
五、作业 
回家把这个故事讲给父母或邻居家的孩子们听！ 
母子三人一、＿和＿在危急关头与三名＿ 
巧妙原已”险为夷的故事，表现了伯诺德夫人及其儿女的 
和强烈的＿＿的精神。 
一一三、写出伯语使考入一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？