教材分析
　　课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
　　教学目标
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
　　教学准备
　　多媒体课件
　　教学过程

　　（一）激趣导入
　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答）
　　师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）
　　师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗？
　　学生齐读课题。
　　读了课题你想知道什么？
　　这些问题的答案都在课文当中，只要你认真读，一定能从课文中找到它们。
　　（二）初读课文
　　1、请打开书108页，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字老师相信你们会用自己喜欢的方式读准。（生自由读）
　　2、刚才，同学们读书可真认真，相信收获一定不小，谁能勇敢地站起来读给大家听听？（指生读课文）其他同学认真听，听他们读对了没有？
　　（师生评价）
　　3、（课件出示生字）你们看，这些淘气的生字朋友跑到这儿来了，你能读准它们吗？
　　A 、出示带拼音的生词（指读1-2次）当小老师领读？男生和女生分组比赛读。
　　B、出示去音节的词语，看看这些词语你还能认识吗？自己读！指名读？开火车读。
　　4、生字朋友读的这么准了，现在请你们再来读读课文，相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知道了什么？（生自由读）
　　（生答）
　　（三）深读感悟
　　师：同学们很会读书，相信学了课文后你会知道的更多。
　　1、学习课文第一自然段
　　师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想，从第一自然段中你知道了什么？
　　（生答）
　　师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？谁来试试？生朗读课文
　　师；台湾确实是蝴蝶生长的好地方。下面我们到蝴蝶谷去看一看。
　　2、学习第二自然段
　　师：请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么？
　　生自由朗读课文。
　　汇报：
　　生：从第二自然段中我知道了台湾的山多，山谷也多。
　　生：我知道了蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷。
　　想不想去看一看这生动的场面？
　　（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，有课文句子）
　　师：你看，这些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，
　　这么多美丽的颜色聚在一起，用一个词来说，就是——五颜六色五彩缤纷色彩斑斓。你觉得这些蝴蝶怎样？
　　师：从这句话中你体会到了什么？
　　生：我体会到了，蝴蝶很多。
　　师：从哪里体会到的？
　　生：我从一群群体会到蝴蝶多，从色彩斑斓体会到蝴蝶美。
　　师：怎样才能把蝴蝶的美丽读出来呢？谁来读。
　　读给同桌听听。
　　师：这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的？
　　（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的场面，无课文句子）
　　现在你还能用书上的话说说这种情景吗？我们一齐来好吗？
　　（齐读）边读边加动作表演。
　　课中休息
　　蝴蝶们飞了这么长时间，累了吧！来休息一下，听一首优美的蝴蝶曲，喜欢唱歌的小朋友可以跟着唱，喜欢做动作的小朋友可以一边听，一边做动作。
　　（课件：歌词。录音机播放歌曲：蝴蝶飞呀飞）
　　3、学习第三自然段
　　师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？
　　（学生自由读书）
　　生：蝴蝶谷很迷人。
　　师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
　　学生自由读书，找句子。
　　师；你觉得哪一句很迷人？
　　生；有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
　　师：自己读读，说说哪里迷人。
　　师：他们怎么会这么美？
　　师；咱们一起来看一看。（课件展示黄蝴蝶动画）
　　看到这番景象，你想说什么？
　　那就把你的感受读出来吧！（课件展示黄颜色的蝴蝶动画：有课文句子）（生读）
　　齐读学生朗读，读出黄蝴蝶的迷人。
　　师：除了这句你还觉得哪句话迷人？
　　生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
　　师；哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人？
　　师：蝴蝶和花瓣哪里像？
　　生；它们都是五颜六色，五彩缤纷的。
　　生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。
　　（出示课件：多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象有课本句子）
　　学生练习朗读本句话，读出蝴蝶谷的迷人。
　　师：你喜欢这些蝴蝶吗？
　　师：请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！
　　学生自由朗读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
　　老师给配上音乐。（生配乐读）其他同学闭上眼睛，一边听一边想像。
　　4、学习第四自然段
　　多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？
　　师：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？
　　生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
　　你们能演出来吗？
　　学生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。
　　师：真是一群可爱的蝴蝶。你们看，（出示课件）游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？——高兴
　　师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？
　　谁来试一试。
　　师：同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？
　　生答。
　　师：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧！
　　（你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。）
　　5、分层作业
　　（课件展示）
　　师：这节课，我们初步领略了台湾谷的迷人景象，有兴趣的同学课后：
　　1、可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底。
　　（课件展示台湾、蝴蝶资料）
　　同学们，这是老师上网查阅的资料，你有兴趣也可以上网查阅。
　　2、喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。
　　3、喜欢讲故事的同学可以把蝴蝶谷的美景讲给家长听。
　　4、喜欢读书的同学就把课文多读几遍，把课文中美丽的景色介绍给你喜欢的人。
　　点评：
　　《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、语言形象、生动的课文。本课教师以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，体现民主性、平等性。本课例努力体现语文的实践性和综合性。注重跨学科的学习，设计了唱歌、跳舞、画画等活动，与艺术课交叉渗透整合；重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学，目标定位在热爱大自然，爱蝴蝶，爱祖国的宝岛台湾，初步树立人与自然的和谐相处的意识，注重语言的积累，感悟，运用，如扩展性说话，各种方式的朗读，创设情境的体验，还注重训练基本技能，如读的具体指导，注重对创造潜能的开发，如想像如果你是游客中的一员，会说些什么，想些什么，培养学生的想像能力和表达能力。