文本研读：
　　《快乐的节日》这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面，把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致，字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。诗中有两处运用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鸟。春天就是朝气，春天就是希望，春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢，春天在小朋友活泼的打扮上含笑。伴随小鸟，伴随白杨树、轻轻拂面的风儿，此情此景，怎不让人倍感快乐？二是把小朋友比作小鸟，小鸟的志向是在蓝天飞翔，小朋友的理想是为祖国效劳。实现理想，要落实在行动上，要好好学习，汲取各方面的知识，就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样。祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设，小朋友就是祖国未来的希望!我是这样设计教学流程的“初读文本，引导质疑——再读体会，尝试释疑——精读品味，想象拓展，联系实际，互动对话”。

　　教后反思：
　　我认为教本课时以阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。
　　后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。
　 
第二篇：

　
　　《快乐的节日》是根据歌词改编的一篇课文。上课之前，我反复读着这篇课文，怎么也没有感觉，觉得没什么好上的。而师傅上这节课时却是激情飞扬，她那甜美的声音，以及孩子们欢快的笑声，让那时坐在办公室里的我也心痒痒的。师傅上完课回来，我忍不住问她：“师傅啊，刚才那节课上得很有精神嘛。”师傅眉飞色舞地说：“感觉很好。我就抓住从哪里感受到快乐这个点出发，他们都说得很好。”

　　哦！抓住快乐这个点！还能有什么办法让这节课更有吸引力吗？其实在我自己读这课文的时候一直有这样的想法：这篇课文其实就是一首歌嘛，要么干脆教他们这首歌好了，唱着唱着，他们应该就能体会到快乐了。可是，语文课并不能简单的等同于音乐课，语文还是带有一定的人文性和工具性的，语文课还应重视语言的训练。

　　但有时候我就是这么一个固执的人，我舍不得舍弃我的这个想法：

　　师：小朋友们，今天老师要给大家带来一节特别的语文课。今天啊，老师要先来教大家一首歌。聪明的小朋友可能已经猜到歌名了。
　　几个孩子迫不及待地喊了出来：〈快乐的节日〉。
　　然后我给孩子们先欣赏了这首歌，又简单地教了一下这首歌，孩子们显得异常兴奋。
　　师：小朋友们，刚才你在听这首歌，唱这首歌的时候，你的心情怎么样。
　　生1：很快乐。
　　生2：很开心。
　　师：一位编者啊把这首歌啊编成了课文，今天我们就来学习这篇课文，看看课文能不能给我们带来更多的开心和快乐。
　　学生自读课文。（因为刚才的学唱过程就是对课文的了解过程，所以孩子们在自读课文的时候也流利多了。）
　　师：读了课文之后，你能告诉老师你从哪里感受到了快乐吗？
　　生1：“花儿向我们点头，小溪欢快地流淌”让我觉得很快乐。
　　师：花儿为什么向我们点头？小溪又为什么欢快地流淌？
　　生：是向我们祝贺。
　　师：祝贺我们什么呀？
　　生：祝我们节日快乐。
　　师：他们还在祝贺我们什么呀？
　　生：祝贺我们考试考了100分。
　　生：祝贺我们学到了很多的知识。
　　欢乐的读这一小节。
　　师：你还从哪里感受到了快乐？
　　生2：我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。
　　师：你是怎么从这句话里感受到快乐的？
　　生：我可以在花园里捉迷藏，可以在草地上打滚，这些都很好玩的，让我觉得很开心。
　　（从这一句话里能联想到快乐，真不简单！）
　　生：我还从这里的美丽的衣裳感受到快乐。
　　我们穿上漂亮的衣服都很开心的，而且这里说“像朵朵花儿开放”说明这个衣裳肯定很美很美，那我穿上了肯定很高兴。
　　快乐的读一读这一小节。
　　师：快乐还在哪里呀？
　　生3：“飞向我们的理想。”让我觉得很快乐。
　　师：“理想是什么呀“
　　生：理想就是你希望你将来做什么。
　　师：那你们的理想是什么？
　　生：我的理想是当一名交警，可以指挥交通。
　　生：我的理想是当一名科学家，发明很多东西。
　　生：我的理想是当一名医生，万一妈妈生病了，我就可以帮她治了。
　　……
　　师：我们都有那么多远大的理想，现在我们能飞向我们的理想，我们当然——
　　生：很快乐。
　　生4：我还从“唱啊，跳哇”这两个词语里感受到快乐。因为我们开心的时候都会唱歌啊，蹦来蹦去。
　　师：是啊，那就让我们也唱啊、跳啊，一起度过这快乐的时光。
　　（播放音乐，齐唱歌曲。）

　　我觉得这是一次很快乐的尝试，虽然可能在对课文深意的挖掘上还停留在肤浅的表层。但想起了陆小立老师的那句话：“你们新教师现在最关键的是：你的课有没有吸引力。”在这一点上，孩子们灿烂的笑容应该就是最好的证明。