教学要求：
　　　１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　　２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
　　　３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
　　教学重点：
　　　１．识字、写字，理解词义。
　　　２．朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
　　教学准备：
　　　1、教学挂图。
　　　2、生字卡
　　教学时间：三课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一．创设情景，激发阅读欲望。
　　　１．导入。
　　　　　同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
　　　２．出示挂图。
　　　３．揭题
　　　　　这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
　　　４．读题。注意正音“亮”（轻声）
　　　　　过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
　　二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
　　　１．初读课文—“送生字回家”。
　　　　　要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
　　　２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
　　　　（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying
　　　　（２）指导读好句中轻声。
　　　３．再读课文，读通句子。
　　　　　想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
　　　４．交流，师生共同评议。
　　　　　过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
　　三．学习第一自然段。
　　　１．自由朗读第一自然段。
　　　２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
　　　３．指导朗读。
　　　　（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
　　　　（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
　　四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
　　　１．默读全文，找出有关句子。
　　　２．交流。
　　　　（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
　　　　（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
　　　　（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
　　　３．学生字“湾”、“牙”。
　　　　（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
　　　　（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
　　　　（３）指导书空“牙”的笔顺。
　　　４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
　　　　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
　　五．布置课后语文实践。
　　　１．把课文读给爸爸妈妈听。
　　　２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一．复习导入。
　　　１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
　　　２．过渡：月亮湾美在哪里？
　　二．细读课文，自读自悟，理解内容。
　　（一）学习第二、三自然段。
　　　１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）
　　　２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
　　　　（１）学习第二自然段第一句。
　　　　　　a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
　　　　　　b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
　　　　　　c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）
　　　　（２）学习第二、三句。
　　　　　　a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
　　　　　　　欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
　　　　　　b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。
　　　　　　c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
　　　　　　d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
　　　　　　　 过渡：河里还有什么美景？
　　　　　　e. 学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
　　　　　　　　／河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　　　　　　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　　　　　f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
　　　　　　g. 引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。
　　　　（３）习第四、五句。
　　　　　　a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
　　　　　　b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
　　　　　　c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
　　　　　　d.引读第四、五句。边看动画（７）
　　　　（４）学习第六句。
　　　　　　a. 欣赏动画（８）
　　　　　　b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。
　　　　　　　　　　　 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
　　　　　　c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
　　　　　　d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
　　　　（５）学习第三自然段。
　　　　　　a. 欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”
　　　　　　b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
　　　　　注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
　　　３．再看画面（９），提问：
　　　　（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
　　　　（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
　　　４．再读第二自然段。
　　　　（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
　　　　（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
　　　５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
　　　　（１）生自由轻声试背。
　　　　（２）指名试背。
　　　　（３）同桌互背
　　（二）学习第四自然段。
　　　１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
　　　２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
　　三．总结。
　　　　月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
　　四．齐读课文。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一．复习
　　　１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答
　　　　　后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
　　　２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
　　　　　／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
　　　　　＼村后：山坡
　　二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
　　　１．将各色橡皮泥捏成各种景物。
　　　　（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
　　　２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
　　　　　村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
　　　３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
　　三．写字教学。
　　　１．自学生字。
　　　　（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
　　　　（２）给生字找朋友（说说词儿）。
　　　２．交流。
　　　　（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
　　　　　　　如：比较法，口头组词　。／坡　／缓　／绕
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＼波　＼暖　＼晓
　　　　（２）说说汉字笔顺（书空）。“栽”
　　　　（３）找出上下结构的字：岸（山字头）
　　　３．指导写字。
　　　　（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
　　　　（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
　　　　（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　︱―――――→３．月　亮　湾←―――――︱
　　　　　　　　　　　　　　　︱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　︱
　　　　　　　　　　　　　　美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘　热爱
　　　　　　　　　　　　　　　　↖村后：山坡　　　　　　　　　　　　↗

　　《月亮湾》教学设计意图
　　月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
　　依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：１能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；２学会本课１０个生字，理解词语的意思；３欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
　　如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！
　　在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。
　　在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：
　　第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
　　第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1、把课文读给爸爸妈妈听。2、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词“美丽“而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
　　第三、重读书，重感悟。设计中体现“大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学“读”之本色。